《嫦娥奔月》教学设计之一

苏教版小学语文五年级上册

  教学要求:
   1、确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
   4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
  教学重点: 有感情地朗读课文,感悟课文内容。
  教学难点: 感受课文的意境美。
  媒体设计: 课文录音、投影片
  教学时间: 三教时
  板书设计:
             飞出了……  4 嫦娥奔月  飞过了……  朝着月亮飞去

               第一教时
  教学要求:
    初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
  教学重点:
    指导学生读通读顺课文。
  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题
    同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
    读了这个题目,你想知道些什么?
  二、初读课文
   1.布置课内预习。
    (l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
    (2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。
    (3)想一想:嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
   2.检查自学情况。
    (l)认读生字词。
      奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待
      威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉
     提示:“婪”是边音;“诈”、“值”是翘舌音。
    (2)重点理解下列词语。
      嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。奔,奔向。
      敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
      奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
      接济:在物质上援助。
      威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
      时值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。
      迫不及待:急迫得不能再等待。
      周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
  三、理清课文脉络
   1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
   2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。
   3.讨论交流后总结。
     全文共8个自然段,可分为三段:
     第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
     第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
     第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
  四、指导写字
   1.出示生字。
     奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦
   2.指导要点。
     “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之一。
     “剑”的左边要写得宽一些,约占字宽的三分之二,第七画是“提”。
     “辉”的第六笔是“竖提”。
     “逼”是半包围结构,“”要偏右上写,给“走之”让出位置。
     “焦”上面的笔画较多,约占字的四分之三,下面四点要宽,以能托住上面的“”为宜。
   3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
  五、布置作业
    抄写生字词语。

               第二教时
  教学要求:
    精读课文,感受课文的意境美。
  教学重点:
    指导学生精读课文。
  教学过程:

  一、听写词语
    敬重 宝剑 贪婪 迫不及待
    奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
  二、精读课文第一段
   1.指名读课文第一段。
    同学们,说说读了这一段你知道了什么。
   2.讨论:“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。
    后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们,这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词。
   3.朗读课文第一段。
  三、精读课文第二段
   1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
   2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
    磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
   3.教师引读第5自然段。
   4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。
    “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
    教师范读,学生自由读。
  四、精读课文第三段
   1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
    (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
   2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
   3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
  五、布置作业
    朗读课文。

               第三教时
  教学要求:
   总结课文,研究写法;指导复述课文。
  教学重点:
   指导复述课文。
  教学过程:

  一、朗读课文
    指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。
  二、总结课文,研究写法
    这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吃长生不老药升天成仙的事。
    找出文中描写嫦娥的有关语句,想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
  三、指导复述课文
   1.指名说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。
    第一段:后羿为民除害,射下太阳。
    第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
    第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。
   2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
  四、作业练习
   1.比一比,再组词。
     婪( ) 辉( ) 箱( ) 值( )
     梦( ) 挥( ) 霜( ) 直( )
   2.照样子写词语,
     飘飘悠悠 
     碧蓝碧蓝
   3.朗读课文,复述课文。