教学目标：
　　　1.朗读课文、理解课文内容。
　　　2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
　　　3.养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
　　教学重点、难点：
　　　　重点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
　　　　难点：朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
　　养成教育训练点侧重自读，指导学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
　　教学方法：自学
　　课时安排：一课时
　　教学过程：

　　一、导入揭题
　　　1.谈话：
　　　　在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
　　　　出示课题：读书莫放“拦路虎”。指名读，齐读。
　　　　师：看了课题，你有什么问题？什么是“拦路虎”？在学习中，如果你遇到了“拦路虎”，该怎么办呢？
　　　2.导入：今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。
　　　3.复习指导几种查字典的方法。
　　　（1）指名说
　　　（2）教师总结。
　　　　　a音序查字法
　　　　　　如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。
　　　　　b部首查字法
　　　　　　知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。
　　　　　c笔画查字法
　　　　　　不知道某个字的读音，也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用，不要求学生记。
　　　4.导入：今天我们学学习一篇新课文，出示课题：读书莫放“拦路虎”，指名读，齐读
　　二、点拨自学课文
　　　1.师提出阅读要求：认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
　　　　（1）什么叫“拦路虎”？
　　　　（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
　　　　（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？
　　　　（4）如何查字典？
　　　2.学生带着任务读课文
　　　3.学生分组学习。四人一组，其中一人做组长，把大家讨论的结果在课本中做上标记，并做代表发言。
　　　4.讨论、交流，读课文。
　　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
　　　1.指名读课文，并说说课文主要内容
　　　2.汇报自学情况
　　　　（1）什么叫“拦路虎”？（结合教学第一自然段）
　　　　（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（一、二自然段）
　　　　（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？（第三、四自然段）
　　　　（4）如何查字典？（第三、四自然段）
　　　　　　a要有耐心。
　　　　　　b要有恒心。
　　　　　　　学生分别回答四个思考题，回答不全的可以互相补充。对于第三个小问题，可以提升一下，如追问学生：你平时还有什么的方法消灭“拦路虎”吗？
　　　3.小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
　　四、熟读积累
　　　1.采用打擂台、师生比试、小组比赛等多种形式练读全文。
　　　2.找出自己最喜欢的反复朗读。
　　　3.交流读你喜爱的段落；
　　　4.齐读全文。
　　　5.谈谈学了本文后的感受。
　　作业布置：
　　　　写一段话，谈谈自己学习课文后的感受

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　面对“拦路虎”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎难而上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于挑战

　　教学反思：
　　本课所写的勤查字典的好习惯是很多学生都做不到的。于是，我让学生边读边画出自己感受深的或自己做不到的语句，然后多读，再联系自己的实际谈谈自己的认识或感受。从课上学生的发言来看，阅读中碰到不认识的字便空过去或视而不见的情况占绝大多数。相信学了这篇课文学生会改掉不查字典的坏习惯的。
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