《彭德怀和他的大黑骡子》

苏教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、能有感情地分角色朗读人物对话。
   2、凭借课文语言材料,引导学生能抓住人物语言、动作、神态描写的句子,感受彭德怀爱大黑骡子但更爱战士的情感
  教学过程:

  一、复习导入,直奔主题
   1、读课题。
   2、回顾课文主要内容。
   3、交流板书:爱
  二、初步感受彭德怀对大黑骡子的爱
    打开课本,快速浏览课文,找找课文中哪些句子可以看出彭德怀爱他的大黑骡子?用“——”划出来,圈画出你感触深的词语。
    交流划出的句子:
    (1)有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。
    (2)彭德怀背过脸去。
    (3)彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
    (4)彭德怀深情的望着……
       ……
      学生抓住关键词,谈感受,指导朗读。
  三、感悟彭德怀虽深爱大黑骡子,但更爱战士们的情感
  (一)感悟长征艰难,领悟彭德怀忍痛割爱的原因
    过渡:同学们,既然彭德怀那么爱他的大黑骡子,为什么还要下令杀它了?(板书:杀?)当时是怎样的情形?
    交流。
    朗读感悟长征的艰难处境。
    从这个决定当中,你看出了什么?
    交流,相机板书:更爱战士
  (二)品味语言、动作、神态描写,走进人物内心
    过渡:为了战士,为了革命,彭德怀只有忍痛割爱,即使他最心爱的大黑骡子也不例外。此时,他的内心是怎样的呢?战士们又是什么样的反应呢?
    出示要求:
    四人小组分角色朗读课文3——20自然段,抓住人物语言、动作、神态描写,感悟人物内心。,小组内谈谈你的感受。
    小组分角色朗读展示。评价。
    小结:要读好人物对话,我们需要联系上下文理解一些提示语背后的情感。老师再来考考你们。
    (1)合作探究:
     出示:彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说“邱荣辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”
        “副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
        彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开。”
     同桌间讨论:这三句话分别是在什么情况下说的?分别表达了彭德怀怎样的思想感情,该怎么读?
     交流。
     指导朗读。
     分角色朗读展示。
  (三)理解最后一自然段
     过渡:枪声响了,大黑骡子永远消失在了大家的视线里,漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了,它融进了——
     这是一支怎样的队伍?
     是什么融进了这支队伍,鼓舞着他们?
     他们的精神令人折服,读——身无御寒衣,肚内饥……
     他们的事迹感人至深,读——风雨苍苍,一路泥潭一路霜。征途茫茫,一把草根一把糠。绝处危情,战士生死谁牵挂?痛杀爱骑,一腔热血洒碧疆!
     学完这篇课文,相信你也有类似于这样的感慨,试着写下来。
     交流。
     展评写字。
  四、总结延伸,激发阅读兴趣
    同学们,这节课,我们通过朗读和品悟,感受到了彭德怀爱大黑骡子,但更爱战士的情感,也正是他的这种大爱,鼓舞着战士们奋勇向前,取得了革命的胜利。
    其实长征感人故事还有很多,课后,搜集、阅读长征中感人的故事,如《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》,继续走进长征,走近英雄。

  板书设计:
                       22.彭德怀和他的大黑骡子
                            爱!
                            杀?
                            更爱战士