《流泪的托尔斯泰》教学设计之三

教科版小学语文五年级上册

  课题 6、流泪的托尔斯泰
  教学目标
   1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段
   2、认识11个生字,正确书写10个生字,读记词语,读写一些词语。
   3、读懂课文内容,理解句子的含义,认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感,感受他伟大的人格魅力,进而获得人生启迪。
  教学重点
    理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格,并获得做人的道理。
  教学难点
    领悟作者的描写人物的方法。
  教学流程

                第一课时
  一、情趣导入
    今天我们就来认识列夫托尔斯泰这位文学巨匠的生活z中的一件事,看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。板书课题。
  二、初读感知
   1、读文,要求通顺,流利,有感情,同时提出自己不懂的问题
   2、再读课文,说说你读懂了什么,这篇文章讲了一件什么事。
   3、再读课文,找出文章的中心句。
  三、理解感悟
   1、学习第一部分
    A读后思考:这一段讲了什么事?
     你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人?
     学生分小组讨论,汇报。
    B、再读课文,读好这些词语。
   2、学习第二部分
    自读第二部分,交流:
    这是两位怎样的人物?这两位人物对托尔斯泰的态度如何?这能让你体会到什么?
    音乐家的想像与实际差别是什么?这是一种什么写作手法。
    读他们在托翁家弹奏演唱的过程,画出托翁的表现,从托翁的表现中你体会到了什么?
    读出你的感受,想想应该怎样读,才能读出自己的感受?
   3、学习第三部分
    为什么说流泪的托尔斯泰是最美的?你是怎样理解的,你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么?
  四、升华文本
    有感情的朗读课文中你喜欢的段落,说说自己学完课文后受到的启发,说说自己应该怎样为人处事。

              第二课时

  一、感情朗读
    有感情的朗读课文最后一个自然段,说说怎样能很快的背诵这一段,讲讲自已的背诵课文的方法
  二、学习文章的描写方法
    你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么,你从中能学会哪些写法,写一两句话试试。
  三、学习本课字词
   1、学习本课认字和写字
     识字
       寐、亚、玛、魁、梧、忐、忑、勃、佑、娜、窥
     习字
       泰、艺、柔、普
       匠
       亚
       谦、衫、陷、稍
     说说哪些字你不理解或是不好记忆,大家一起分析
  三、学习本课字词
   1、学习本课认字和写字
     说说哪些字你不理解或是不好记忆,大家一起分析
   2、从文中找出四字词语,说一说,写一写
     再从文中找出巨匠,谦和、温馨、局促等一引起词语,读一读,说一说,写一写。
     指导书写一引起难写的字的笔顺
  四、升华理解:
    课文学到这里,你认为什么是真正的伟大?
    我们今天不仅认识了一位伟大的文学巨匠托尔斯泰,又让我们了解了一位怎样的托尔斯泰?假如将“流泪的”托尔斯泰换成别的词语,你会想到什么?
    (平易近人、谦和、善良、伟大、追求真理……)
  五、拓展:
    名言:
     最伟大的真理是最平凡的真理。
     哪里没有朴素、善良和真理,哪里也就谈不上有伟大。
     爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
  六、总结:
    这节课,我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠——托尔斯泰,感受到了他内心的温柔,让我们永远铭记他!
  七、作业:
    把自己对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在笔记本上。

   板书:
              6、流泪的托尔斯泰
                文学巨匠
                谦和
                普通
                平凡的伟大

  反思;学生对托尔斯泰知道甚少,所以我应在下节课拿出他的代表作和学生拜读一下。使学生能更好的了解他,了解感受他内心的温柔,并永远铭记他!