《杨子荣打虎》教学设计之二

教科版小学语文五年级上册

  课题 13 杨子荣打虎
  教学目标
   1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。
   2、了解故事情节。
   3、主动认识9个生字,会写出12个生字。
  教学重点
   1、默读最后一个自然段,画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情,动作、心理活动的词语或句子。说一说,在这个场面中杨子荣给你的印象是什么?
   2、小说作者在写杨子荣打入匪巢,配合小分队消灭威虎山匪之前,先写了上山打虎,这样写对读者认识杨子荣有什么作用?
  教学难点
    抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。
  教学流程

                第一课时
  一、情趣导入:
   1、简介故事发生的时代背景引出课题。
   2、板书课题,齐读课题。
  二、初读课文,了解大意。
    读书要求:
    过程:自由读课文,圈画课后生字,结合文中语句多读几遍。
    阅读课文,说说课文讲了一件什么事?
    默读课文,标记出杨子荣是几次打虎的。
    细读课文,分辨几次打虎的不同情境。
    再读课文,理清故事发展顺序:臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴。
  三、理解课文
   1、抓住故事场面,把握人物特点
     这几枪是怎么打的?
     找一找描写杨心理活动的句子,通过这些句子你体会到什么?
     杨子荣是一个什么样的人?
   2、有感情的朗读课文。
  三、理解课文
   1、出示:边读边想边画
    a、画出描写杨子荣活动的句子“——”
    b、描写杨子荣动作的句子“~~~”
    c、描写杨子荣表情的句子“===”
    d、通过这些句子你体会到了什么,杨子荣是一个什么样的人?
   2、引导学行想象当时的场景,如果是你当时会想些什么?做些什么?
  四、读第二自然段
    引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法。
  五、总结
    生谈本节课的收获

                第二课时

  一、回顾课文。
    借助课后第2题,了解故事的前因后果在发展中的铺垫作用。
  二、自主学习,落实生字。
   1、自主检查认字情况,独立完成课后的生字注音。
   2、指名认读,
    (1)出示要认识的9个生字:“剿、扮、彪、蔽、滩、匕、扳、臭、匣”
    (2)出示要会写的12个生字:“扮、蔽、垂、喘、证、架、扣、臭、显、趁、骨、绞”。
   3、组词,造句。分析字形。
   4、自主练习写字。
     教师巡视指导。
  三、布置作业
    《资源评价》相关内容

  板书设计:   
                    13、杨子荣打虎
                       马——吓瘫
                   遇虎
                       人——惊恐
                   打虎  四打不中
                       沉着、冷静、临危不惧
   
上一篇:《杨子荣打虎     下一篇:《杨子荣打虎