《修鞋姑娘》文本解读

教科版小学语文五年级下册

  《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文,文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少,热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑,最后“我”被深深地感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。这是一篇写人的文章,我决定从以下几方面来解读。
  人物品质的解读
  热情能干的姑娘:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:"这下你该放心了吧?"我正要掏兜付钱,她一连摆手说不忙,一边指着鞋,操着浓重的外地口音说:"这儿倒是需要绱一绱,你看线都断了喽。"说着嗤拉地绱起来。(动作麻利、熟练,真能干)
  善解人意的姑娘:我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏,只找出三角钱,我窘极了。想起几年前扯布差一分钱,被售货员当场挖苦一顿的事,心里更是紧张,大冷的天,我居然急出一身汗。我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来,我不想自己难堪得无地自容,尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下表来作抵押,谁知,姑娘嫣然一笑,说:"你不怕我跑了吗?""不,我相信你。",我期待着她答应我,她却笑了笑说:"我也相信你,这钱足够了。" (干了这么多的活,却只收六角钱,当得知我只有三角钱时,她不嚷不吵,也不要抵押,说三角钱足够了。替我解了围。)
  真诚信任的姑娘:就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋,要求她给绱绱的时候,我还有点怀疑她那把锥子能否扎透我那坚韧的军用牛皮鞋底,而她却坦然地接过去,自信地对我说:"不用绱,钉几个钉子就行了。(能简单处理的就不必多做,也是减少顾客的负担,为顾客着想,可见姑娘的真诚。)
  姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只,我抬起脚,叫她看那只鞋没坏。她说:“你是汗脚,线是烂断的,就是没坏,也穿不了几天。”说着,把我的鞋子脱去绱起来。(从自己的职业特点来出发,做到为每一个顾客着想,现在的社会里有几个这样有职业道德的人?更可见姑娘的真诚。)
  借着她干活的时机,我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架,胖乎乎的体态,黑乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双既圆又小的眸子,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛,我决计不管她要多少钱,我都不还价。……鞋绱好了,我断定她会漫天要价,谁知她只要了六角钱。(虽然贫穷艰辛,但没有漫天要价,有职业道德,诚实信任)
  写作方法的解读
  谋篇布局巧:文章采用了倒叙的写法,先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘,接着回忆“我”修鞋欠钱的经过,最后写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。恰当地运用倒叙的写法,既使文章首尾照应,结构严谨,又能设下悬念,吸引读者。
  人物刻画细:“她矮矮的身架……艰辛”(外貌描写说明了她生活的贫寒艰辛,为后文赞扬姑娘美好的品质打好了铺垫。)“叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯。”(动作描写说明了姑娘技术娴熟、动作利索。)“不用绱,钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱,你看线都断得喽。”“不,我相信你。”“是的,不过你还给了我别的。”“诚实,信任哪!”……(语言描写说明了姑娘的朴实、真诚和信任。)文中还大量运用了对话和心理活动的描写,真实地写出了“我”修鞋的思想过程,恰如其分地刻画了“我”对修鞋姑娘的态度变化。
  写作手法妙:文中大量运用了对比、反衬的手法,如:“我”怀疑她的技术,她却坦然、自信;“我”担心漫天要价,她却只要六角,最后还只收了三角;“我”一直怀疑、不信任她,她却说“我”给了她诚实、信任;生活的贫寒与心灵的高尚......这些对比的运用,使文章的情节更曲折生动,人物形象更鲜明。
  文本拓展的解读
  观察、寻找,发现身边的“修鞋姑娘”:“是的,偌大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。修鞋姑娘,你在哪里?”(“我”寻找的仅仅是这位修鞋姑娘吗?不是的,我还要寻觅像修鞋姑娘这样的善良、诚实、信任的人!)
  反思、自查,自觉做这样的“修鞋姑娘”:今天物质富裕了,但精神不能空虚,我们要自觉做修鞋姑娘这样的善良、诚实、信任的人!(让学生的感情升华,思想升华!)