《我的野生动物朋友》教学设计之二

沪教版小学语文五年级上册

  【教学目标】
   1 阅读课文,能简要说出课文内容。
   2 能初步认识文章中小标题的特点和作用。
   3 感受人和野生动物和谐相处的乐趣,同时认识野生动物的危险性。
  【教学过程】

  一、导入新课,揭示课题
   1、媒体出示图片:动物是人类的朋友,野生动物更是国家的保护动物。你认识它们吗?
   2、填空练习:
    出示:
     (  )的大熊猫  (  )的藏羚羊
     (  )的海豚   (  )的孔雀
   3、揭示课题:(媒体出示):25、我的野生动物朋友齐读注释(1)
   4、简介蒂皮
     出示:法国小女孩蒂皮,1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,以至皮肉之苦,最终都成为她最好的朋友。
  二、感知课文,了解小标题的作用。
   1、根据预习提示自学课文
    媒体出示:自学提示
    (1)用自己喜欢的方式理解词语,把课文读正确。
    (2)思考:课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?你是怎么知道的?
      回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法,说说小标题的作用。
   2、检查自学。
    (1)出示:博茨瓦纳 难舍难分 毫不费力 惊慌失措
          小心翼翼 迷惑不解 夺路而逃 无能为力
    (2)随机板书:大象阿布狒狒星迪豹子杰比
    (3)师:这篇课文每一部分都有一个小标题,想一想,小标题有什么特点?它在文章中起什么作用?
      (小标题比较短小,一般是词语、词组或短句;小标题要能能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。)
  三、研读课文,感受人和野生动物和谐相处的乐趣。
   1、默读课文,出示:
     边读边想:文中描写作者与野生动物相处的过程中哪些地方特别有趣?用直线划出来。
   2、交流:
     随机出示:
     ·我们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。
     ·当我坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上的时候,我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。
     ·那时,我不分狒娃和人娃,反正觉得都是我的朋友。
     ·他们有个拿手好戏,就是在高高的树上做鬼脸,然后跳下来抢我的奶瓶,喝上几口。
     ·我们四处爬树,他还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心,但我还小,就无所谓了。
     (1)正确朗读,说说有趣之处。
     (2)理解“拿手好戏”的意思并完成说话练习:
      出示:
      ________________有个拿手好戏,_______________________________。
     (3)有感情地朗读句子。
   3、再读课文,思考:
     出示:文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?用曲线划出有关词句说一说。
    (1)交流并板书:大象阿布:身体庞大,与人友好
            狒狒星迪:儿时难舍难分,日久不认人
            豹子杰比:有时伤人,但听蒂皮的话
    (2)指导朗读有关句子。
    (3)过渡:三种野生动物的性格各不相同,但也有相同之处。你知道吗?
    (4)板书:既通人性,也有危险性
    (5)追问:那么,对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕,但永远要小心)。
  四、小结复习
    人类如果能善待野生动物,它们也会和我们友好相处;但动物毕竟有兽性,具有一定的危险性,因此我们要加以防范。
    1、小蒂皮从小就和野生动物生活在一起,和它们成为了朋友。课文向我们展示的是她幼年生活的美好回忆。同学们挑自己喜欢的自然段读。
    2、指名读,评价。
  五、作业布置
   1、听写句子并及时校对。(媒体出示)
     一次,天气很热,我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路,尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。
   2、媒体出示:
     推荐课外读物:《我的野生动物朋友》、《荒漠天使》,收集人和野生动物和谐相处的趣事。

  板书设计:
                   大象阿布:身体庞大,与人友好
       23、我的野生动物朋友  狒狒星迪:儿时难舍难分,日久不认人
      (既通人性,也有危险性) 豹子杰比:有时伤人,但听蒂皮的话