《综合练习7》教学设计之一

沪教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、 读拼音写汉字,理解、积累两条谚语。
   2、 根据句子辨析词语感情色彩。
   3、 在理解中运用辨析条件句的内在关系,正确填写关联词。
   4、 继续培养边读边思习惯,发展简要概括以及阅读评价的能力。
   5、 继续培养搜集、交流信息的能力,了解英雄人物。
   6、 理解名言的意思并熟记名言。
   7、 了解行书与楷书有什么不同,练习用钢笔书写。
  教学难点:
   1、 能在语境中体会“只有……才”和“只要……就”这两组关联词的差异,并正确填写。
   2、 能边读边思,概括主要内容。
   3、 学习收集信息,交流信息,了解英雄人物。
  教学过程:

  一读拼音写汉字,说说这两句话的意思。
   1、学生先读谚语的前半句,再尝试读拼音,注意不要一个一个音节读。
   2、学生交流,提醒按词连读。
   3、练习看拼音把谚语写完整。
   (1)指名两位学生学生写谚语,注意不要写错别字。
      刀不磨要生锈,
      rén bù xué yào luò hòu。
      _________________________________________
      勤学加好问,
      bú pà tóu nǎo bèn。
      __________________________________________
   (2)谚语是在群众中间流传的固定词句,想一想,这两句谚语是什么意思?
     如:刀不磨要生锈,人不学要落后。
     意思是:刀不经常磨的话就会生锈,人如果不学习就比不上别人。告诉我们今天的竞争社会,人要不断学习,学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。
      勤学加好问,不怕头脑笨。
      意思是:学习要勤奋,还经常问问为什么,这样头脑会越变越灵活。
   (3)说说朗读上谚语有什么特点?(对仗、琅琅上口)
   4、小结:谚语就是用简单通俗的话反映出深刻的道理,你还知道哪些谚语?
    (1)谚语大比拼,看谁说的多。
    (2)小组准备,每组派一名代表竞赛。
    说明:
    学生对“读拼音写汉字”这类训练时相当熟悉的,教学本题就是要避免一个一个的拼读拼音,要让学生按词连读。第二,书写谚语避免出现错别字,教师可让学生上讲台书写在黑板上,对学生容易写错的字,教师适当地提醒,强化训练对正确记忆是极有好处的。拼读拼音的同时,更多的则需关注学生对谚语的理解上。学生对谚语意思的理解越透越能帮助他们积累和运用,要让学生在竞赛中将已有的谚语知识得到消化,这种形式激发学生对谚语的喜爱,体会中国语言文字的魅力。
  二辨析下面句子中带点词语的感情色彩。
   1、出示句子,人物大评论:
    “我的哥哥参加志愿军到西班牙去了,”罗达骄傲地说,“他要和法西斯强盗打仗。”
    关羽最后因骄傲轻敌而兵败被杀,真可惜。
    (1)朗读句子,指名读、挑战读。
    (2)对句中人物言行进行评论。说说你喜欢谁,讨厌谁?
   2、联系朗读,说说骄傲在两句话中的不同意思。
     第一句中“骄傲”是“自豪”的意思,属褒义。
     第二句中“骄傲”是“自以为了不起,看比起别人”的意思,贬义。
   3、再读句子,读出自己的感受。
   4、选择“骄傲”一词,再试着说两句话,表达两种不同的意思。
    说明:
    同一个词语,在不同的句子中意思不同,感情色彩也不同。完成这道题时,应留有一定的时间让学生读句子,在朗读的基础中,教师再通过让学生进行“人物评论”的方法,让学生自然而然能读出自己对句子中人物的情感,这样一来学生也能在朗读中了解“骄傲”一词的褒贬作用。
  三、在下面的句子括号内填上适当的关联词。
   1、出示三句句子,在朗读中填入适当的关联词,说说理由。
    (1)(  )你说的都是骗我的话,(  )我还是喜欢听。
    (2)当时晋阳城里守军不过两千,刘琨(  )调集军队准备死守,(  )派人出城求援。
    (3)(  )这不像折刀那样值钱,(  )放弃这只铁盒也是不容易的。
   2、分析句子关系和要点,确定关联词。
    句一表达了的是:意思明知道骗我的,但是还是喜欢听,前后表示转折关系,应该填写的关联词是“虽然……但是……”。
    句二表达了的是:刘琨调集军队准备死守,派人出城求援,这是两件事,不同的事情在同一时间做,应该用上并列的关联词“一边……一边……”
    句三表达了“知道这不如折刀那么值钱,放弃它也是不容易的。”语气是坚定的,言下之意是放弃它不容易的。说明还是转折的关系,这里可以填入“虽然……但是……”或者“尽管……可是……”
    说明:
    这三组关联词前两组词组没有难度,第三组有一定的难度。如果仅让学生填一填自然简单得很,但学生未必能真正辨析,如若光讲术语,学生又未必能够听懂。所以该板块教学时,采用了让学生在自读的基础上尝试填写,教师帮助讲清句子前后的关系,这样就突破难点,然后有扶到放,在朗读和感悟中进一步体会句子的关系。教师可根据反馈状况进一步进行针对性训练。
  四、阅短文,完成练习
   1、静心阅读,想一想从哪些地方看出林则徐禁鸦片是大刀阔斧的。
    (1)理解大刀阔斧的意思就是比喻做事果断有魄力。
    (2)阅读短文,交流。
      通知外国商人限期交上全部鸦片,并书面保证以后永远不夹鸦片。
      下令逮捕了根鸦片走私又挂的贪官污吏,不法商人和干了大量坏事的英国鸦片贩子颠地。
      亲自监督验收各地收缴的鸦片。
      亲自指挥、监督销毁鸦片。
   2、尝试概括文章:林则徐为禁鸦片主要做了哪几件事,每件事用四字来概括说说。
    (1)找到主要事件。
    (2)教师四字示范。(师引导学生联系课文内容,概括后加以解释,词语简洁需连贯。)
    (3)自拟小标题。
       限期上交、逮捕坏蛋、亲缴鸦片(监督验收)、销毁鸦片、指挥销毁
   3、再次读文思考:你有什么感受,请写一段评价林则徐的话。
    (1)找出相关句子,提出自己的观点,阐述理由。
    (2)教师提供有关林则徐的资料,讲解。
    (3)学生交流收集的资料。
    (4)动笔写一写。
    说明:
    《虎门销烟》歌颂了青年民族英雄林则徐。教学时,可让学生在静心读文的基础上,从“大刀阔斧”入手,质疑解疑,了解林则徐所作的壮举。对概括课文时,要在理解和结合文本的内容的同时教会学生提炼文本内容,用概括、精炼的语言回答。学生有时有自己的看法,但只要符合内容,词语通顺,允许学生保留自己的看法。这道题的难点在于写人物的读后感这往往是学生欠缺的。学生单凭短文较难写出,因此丰富学生的素材极为重要,教师可以适当补充资料,开阔学生的视野,增长见识。学生课前准备的资料,课堂上教师要给予时间交流,当学生有相关知识储备的充足,下笔就容易多了。
  五、语言实践活动
   1、名言导入,媒体出示林则徐的名言:
     苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
    (1)说说从这句名言中,你都知道了哪些信息?
    (2)诵读,还有许多英雄人物的豪情壮语能激励我们。
   2、出示本次实践活动的主题——赞英雄
    (1)读自己课前搜集有关“英雄”的资料,说说你了解到了什么。
    (2)小组准备,搜集到的英雄的豪言壮语或者故事,选择下面的星级完成一题。
      ★说几句搜集到的英雄的豪言壮语的话。
      ★★说几句对心中英雄评价的话。
      ★★★说一个心中英雄人物的故事。
    (3)交流反馈
      ● 各组派代表交流。
      ● 评一评同学的说话内容。
    说明:
    本次语言实践活动关注的是学生学习能力和资料搜集能力。因此,要求学生在课前做好准备,反馈信息时的交流形式极为重要,教师此时根据学生搜集内容的不同,适当地调整,设计争星级的题目,既能让学有余力的学生大胆表现自己,也能让表达能力较弱的学生跳一跳,摘到果子吃。鼓励学生大胆表达是这类活动所必须具备的。