《少年闰土》教后感――换个角度提问

冀教版小学语文五年级下册

    闰土给“我”讲的四件稀奇事按说都是蛮吸引小孩子的,自然也会给“我”,给读者留下深刻的印象。这一点,我在上第一教时中就深深地体会到了。学生们相当踊跃。为了进一步激发他们的兴趣,同时也让他们有个感性的认识。我索性发挥一贯来的特长――情景式教学。当然,可不是每一件事都演习一遍。我叫学生抓住最感兴趣、最适合做的“雪地捕鸟”作为重点来表演一番。我的意图还有正确体会作者描写的动词的准确性。应该说,这堂课相当成功。

  第二教时开始,我想讲讲作者是如何刻画人物形象,尤其是人物特写的。再有就是作者布局谋篇的别具匠心。于是(按照教参)我很有信心地问:“你们说,闰土讲的四件稀奇事中,印象最深的是那件事?”我想,学生们肯定会说:“月夜刺猹。”可没想到,他们异口同声地说:“雪地捕鸟!”啊?!哦,原来,在我们的孩子脑子里印象最深的是雪地捕鸟呀!也难怪,那个猹的什么动物对于现在的孩子来说一点兴趣也没有。他们可能还会想,叫我一个人在那么冷清的沙地里孤零零地管西瓜,还得刺猹,太可怕了!我意识到可能是我提问的角度不对,马上换了句话:“闰土讲的四件稀奇事中,给‘我’留下印象最深的是那件事?”这下子,学生马上想到了月夜刺猹。何况作者把它安排在文章的开头,描写又那么细腻生动。我们又从作者创设的意境、色彩、人物的动作特写等方面进行了深入的探讨。终于,又回到我的教学预设上来了。

  有时候,换个角度提问,更能够切合学生实际,起到事半功倍的效果。