《北京的春节》教学设计之二

鲁教版小学语文五年级下册

  [教学目标]
   1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。
   3.了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。
  [教学重点]
   了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
  [教学难点]
   品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
  [教学准备]
   关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料
  [教学时数]
   2课时
  [教学过程]

                      第一课时
  一、创设情境,导入课题
   1.同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?
   2.现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
  二、初读课文,整体感知
   1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。
   2.请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
   3.交流汇报,根据上下文理解词语。
    截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
    万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
   4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
  三、细读课文,了解习俗
   1.北京的春节从哪天开始,到哪天结束?
   2.默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。
     时间            主要事例
     腊八        腊八粥,腊八蒜
     腊月十九      买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿
     二十三       祭灶
     除夕        穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁
     元旦        男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会
     元宵        悬灯结彩,放花炮
   3.交流填表情况,老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
   4.观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?
  四、朗读体会,感受民俗
   1.通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)
   2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。
  五、小结,布置作业
    这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

                      第二课时
  一、听写词语
    腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会
   1.对照课文检查改错,评出本次的听写冠军。
   2.讲解易错字。
    “熬粥”的“熬”字,左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
  二、深入片段,品读课文
   1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?
    指名回答,老师相机板书:腊八,腊月十九放年假,二十三过小年,除夕,元旦,元宵节
   2.准备过年。
    ①在这五个时间段中,哪个时间段是准备过年的情景?(腊八,正月十九放年假)
    ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话,也可以找出文中的“忙乱、紧张”)
    ③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?
    ④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。
    ⑤指名朗读,读出你的感受。
    ⑥联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么。
   3.过年时。
    ①交流:重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)
    ②都是一样热闹吗?默读思考:除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读,想一想。
    ③交流各自的体会,教师相机引导:
     除夕:喜庆、团圆;元旦:悠闲、快乐;元宵:红火、美丽。
    ④品读“除夕”一段,进一步体会喜庆、团圆。
     抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。
    ⑤品读“元旦”一段,进一步体会元旦的悠闲、快乐。
     重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方,来体会悠闲与快乐。
    ⑥重点品味“元宵节”的气氛。
     画出文中描写花灯的句子,指导有感情地朗读,体会排比句的作用。引导想象:还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么?
     重点句子品读:“除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽。”有感情地朗读,体会十五的红火、美丽。
  三、总结课文,领悟写法
   1.总结课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。
   2.默读课文,独立思考,再小组讨论:
    ①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?
    ②再读写“腊八”一段,思考:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多,你能再举一例吗?
    ③如果让你写春节,你打算怎么写?回忆你过春节的情景,写一写。
  四、作业
    朗读课文,读出过年的喜庆气氛。

  板书:
              北京的春节
            除夕:喜庆、团圆
            元旦:悠闲、快乐
            元宵:红火、美丽