第三板块：改编剧本
　　教学内容：《半截蜡烛》、《杨氏之子》、《晏子使楚》
　　补充《公仪庥拒收礼物》、《城南旧事》剧本片段
　　教学时数：6课时
　　板块训练主题：把课文改编成剧本；关注人物的语言艺术；尝试表演
　　课时备课：

　　第一课时：
　　教学内容：《半截蜡烛》
　　教学目标：
　　　1．阅读剧本《半截蜡烛》，认识“蜡烛尉”三个生字。
　　　2．借助剧本《半截蜡烛》认识剧本这种形式，了解剧本的组成。
　　　3.在阅读的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会人物语言的魅力。
　　　4.通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　教学重点：
　　　1.认识剧本，了解剧本的组成。
　　　2.在阅读的基础上，说说伯若德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会语言的魅力。
　　教学准备
　　　①预习课文，自学生字新词。
　　　②课件
　　教学过程：

　　一、板书课题：半截蜡烛
　　　1.提问：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗
　　　2.引导阅读：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
　　二、初读课文，感知内容
　　　１．指名朗读课文。在朗读中认识“蜡烛尉”三个生字。
　　　２．通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？
　　　３．学生交流。
　　　４．本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
　　三、认识剧本，了解剧本的组成。
　　　１．这篇课文与以往的课文相比有什么不同。
　　　２．讲解剧本的组成。
　　　　　剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。在这个剧本中，舞台指示非常清楚，一开始的时间、地点，人物的交代。环境的描写用括号标注出来，另外，人物的动作、神态等，都在人物的语言前强调出来。
　　　　　另外，剧本还分独幕剧和多幕剧，一般场景的转换就要换幕。
　　　３．如果这个剧本分场的话，应该分成几场？
　　四、再次朗读剧本，体会语言的魅力。
　　　１．默读课文，思考：伯若德夫人一家是怎样和德军周旋的？
　　　２．标出反映人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
　　　３．你觉得在这场周旋中，哪个人物的功劳最大？在交流中感受人物的语言魅力。
　　　４、练习有感情朗读课文。
　　五、作业：
　　　　把这个剧本有声有色地讲给爸爸妈妈听。

　　第二课时：
　　教学内容：《公仪庥拒收礼物》
　　教学目标
　　　1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
　　　2．理解公仪休说的话的含义。
　　　3．能分角色朗读课文，演好课本剧。
　　教学重点、难点：
　　　　分角色朗读课文，演好课本剧。
　　教学准备：
　　　　道具：鲤鱼、官帽、胡须、扇子。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　1.今天，我们继续了解剧本，喜欢吗？还记得剧本的特点吗？
　　　2.出示：剧本的特点：（1)开头交代时间、地点、人物。（2)方括号里交代布景及人物活动等。(3)括号里交代说话时的语气、动作等。无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
　　　3.师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。里面人物不多，情节简单。（齐读课题；板书：独幕剧）
　　　4．下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？
　　二、自由读剧本
　　　1．读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？
　　　2．出示词语，读词语。
　　　　　公仪休　鲁国　宰相　子明大夫　管家　拒绝
　　　　　务必　无可奈何　不可思议　违犯　法纪　恍然大悟
　　　　　能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？
　　三．学习剧本内容
　　　　师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？
　　　　现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？
　　　1．再自由读剧本。谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？
　　　2．依次解读课文。
　　　3．出示课文，指导朗读。
　　　4．分角色朗读。
　　四、课本剧表演
　　　　师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。

　　第三课时：
　　教学内容：《杨氏之子》
　　教学目标
　　　1．正确流利、有感情地朗读课文。
　　　2．正确理解和书写生字词。
　　　3．根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。
　　　4．将课文改编成独幕剧。
　　教学重点难点
　　　　根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。
　　教学过程：

　　一、读课题,理解题目意思
　　　1.出示课题“杨氏之子”，用自己得话说说题目的意思。
　　　2.读课题，说说这个课题和以前学过得课题有什么不同。
　　二、我会读
　　（1）借助拼音读准字音
　　　　　惠　曰　禽　诣　为　应
　　（2）引导学生读准停顿、读通课文。
　　　　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
　　三、根据注释，理解课文
　　　1.同位两人说说课文意思。
　　　2.提出不明白的问题。
　　　3.交流汇报句意。
　　　　意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
　　四、探究语言
　　　1．请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为什么？
　　　2．杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？
　　　3．生活中还有没有这样说话的例子，说一说。
　　　4.想象情境，感情朗读
　　　　出示句子：
　　　　孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
　　　　读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）
　　　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。
　　五．剧本改编
　　　1.回想剧本的组成。
　　　2.想象刚才的朗读，改编剧本。

　　第四、五课时
　　教学内容：晏子使楚
　　教学目标
　　　１．自主认识８个生字，会写１４个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
　　　２．分角色朗读课文。
　　　３．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
　　　４．把课文改编为剧本。
　　教学重点
　　　　体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
　　教学难点