《晏子使楚》A、B案

鲁教版小学语文五年级上册

  学习目标
   1.分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
   2.了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
   3.会认8个生字,会写14个字,认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
  教学重点
   精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
  课时安排
   2课时
  教学过程

                     第一课时
  一、解释课题,导入课文
  1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”,出使。
  2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。
  3.说说课题的意思。
  二、初读课文,整体感知
  1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
  (1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
  (2)想想课文讲了哪几件事。
  2.课堂交流
  (1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学可以补充。)
  (2)读一读难读的句子。
  3.尝试给课文分段
  (1)那些段落是写三件事的?
  (2)分段
  三、再读课文,走近宴子
  1.大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?
  2.课堂交流,并朗读相应的课文。
  (1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风。”
  (2)最高兴的是“从这以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
  3.从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?
  四、深入阅读,体会智慧
  1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
  (1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
  (2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
  转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?
  (3)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择? (怒发冲冲地心平气和地冷静地)。
  (4)有感情地朗读第三自然段。

                     第二课时
  一、深入阅读,体会智慧
  (一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
  1.自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?
  2.课堂交流,随机点拨。
  (1)这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?
  ①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
  ②这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当。
  (2)访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。
  ①理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家”。
  ②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?
  3.有感情朗读第四自然段。
  (二)研读晏子和楚王间的第三回合较量 
  1.自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?
  2.出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。
  (1)理解:水土不服
  ①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳。
  ②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了。
  (2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)
  3.有感情的朗读第五自然段。
  二、感情朗读,理解宴子
  1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?
  临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……
  2.想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?
  让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。
  3.尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。
  三、观照全文,理解结构
  1.自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
  抓住重点句:
  “楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风。”
  “从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
  理解首尾呼应的关系。
  2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾的关系。
  四、作业
  1.摘录宴子反驳楚王的话。
  2.排练课本剧。

  (杭州市余杭区临平第一小学薛丽)