用情境法教学“浑黄一体”

北京版小学语文五年级上册

  火车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰,都是浑黄珍一体。

  师:一齐读准这个词,念浑(hún)黄一体。
  师:浑黄一体是什么意思?
  生:天和地都只有一种颜色了。
  师:是绿色吗?(众笑。)
  生:天和地的界限都是黄颜色了。
  师:是界限吗?
  生:天和地只有一种颜色,都是黄颜色了。
  师:是的。(出示插图)看插图,谁能说得更具体些?
  生:地上是茫茫沙漠,一片黄色,望不到边。风沙很大,扬起的黄沙弥漫在空中,天也被染黄了,分不清哪里是天,哪里是地,只觉得黄浑浑的一片。
  师:是的,这就是浑黄一体。喜欢浑黄一体吗?(生齐答不喜欢。)该怎么办?
  生:植树造林,绿化沙漠。
  生:退耕还林,重建西部。

  【评析】
  要注重创设词语教学的情境——一张插图、一段录音、一个表演都可以成为教学时的“情境”。此教例以画为境,帮助学生理解词语,为揭示主题做好铺垫,使词语教学既形象又生动。