《长江之歌》教学设计之五

北京版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
   3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
  教学重点:指导有感情的朗读。
  教学难点:有感情的朗读。
  教学方法:情境教学:
  教具器材:挂图、录音机

                   第一课时
  一、导入新课,激发兴趣。
  二、初读指导。
   1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)
    《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
   2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
   3、你们对长江有什么了解呢?
   4、放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏
     1)、自学生字词。
     2)、检查处学效果
       (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
       (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
     3)、各自轻声试读课文。
     4)、分节指名朗读课文。教师相机指点。
   5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。看图说话。
    请同学们自由说说看。
    听音乐。
    1)、自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
    2)、描红田字格中的生字。
    3)、查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
      丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
    4)、读课文。
  三、指导写字。
   1、出示生字:
     乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
   2、指导写字:
     乳:左右基本等宽。
     汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。
     灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。
     1、学生认读。
     2、学生练习写字,教师巡视指导。
  作业
   1、读课文,背诵古诗,学习歌曲。
   2、抄词语(两遍)。
   3、组词。
     哺()溉()涛()源()
     辅()概()滔()原()

                   第二课时
  教学目标:教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
   3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
  教学重点:指导有感情的朗读。
  教学难点:背诵诗歌
  教学方法:自读自悟

  一、复习检查。
  二、精读训练
    播放系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
    《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——出示:
    我们赞美长江,
    你是无穷的源泉;
    我们依恋长江,
    你人母亲的情怀。(引读)
    说说读了这句诗想了解什么。
    (1)为什么说长江是无穷的源泉?
    (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
    精读第1节
    (1)自由读,分组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
       齐读
       自由读。学生讨论交流
       讨论
      出示:你从雪山走来,
         春潮是你的丰采;
         你向东海奔去,
         惊涛是你的气概。
      指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
       从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
      出示:你用甘甜的乳汁,
         哺育各族儿女;
         你用健美的臂膀,
         挽起高山大海。
         指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
      指导朗读
    精读第2节。
     从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
     讨论:(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)
     (第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)
     默读第1节,思考,讨论交流:(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
     “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)
     第一句读得很深情,最后一句读出“赞美”“依恋”
  四、练习朗读全诗。
    师引读学生跟读。
    指导朗读、背诵,学唱歌曲。
    交流:(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)
    (“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)
  作业
   1、填空:你从雪山走来,;你向东海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我们赞美长江,;我们依恋长江,。
   2、背诵诗歌
   3、学唱歌曲。
   4、收集有关长江的资料。
           西江月
          (宋)杨慎
         滚滚长江东逝水,
         浪花淘尽英雄。
         是非成败转头空,
         青山依旧在,
         几度夕阳红。
         白发渔樵江渚上,
         惯看秋月春风。
         一壶浊酒喜相逢,
         古今多少事,
         都付笑谈中。

  无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来——飘泊于长江的杜甫.

  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰?遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
   这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛,滚滚东去,千百年来,多少风云一时的英雄人物,都被这浪涛冲刷淘洗,消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里,不仅面对浩浩长江,抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹,同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。

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