《背篼》教学设计之二

浙教版小学语文五年级上册

  教学目标
   1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。
   2、学会13生字;理解19个新词语。
   3、能有感情地朗读课文,背诵课文。
   4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。
  教学重点
   教学重点:学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法,感情朗读。
   教学难点:找出课文的重点词句,全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。
  教具:投影片 课文录音
  教学过程

                第一课时
  一、猜谜导入。
   1、小小一个兜,宝物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜?
   2、揭题,学习“篼”字
   3、《背篼》这篇课文主要写什么呢?让学生带着问题听课文录音,边听边思考。
  二、整体感知。
   1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。
     (什么时候)      (谁)         (用“背篼”干什么)
   2、按三项要求自学课文。
   3、检查自学效果。
    (1)指名读字词。(基础较差)
    (2)提出难读、难写、不理解的字词。
       字音重点:梢、攒、渍、背、盛。
       字形重点:篼、撩、揩。
       检查词义:蜿蜒依依送别积攒田埂
    (3)指名分自然段读课文,说说读后的感受。(这是一个怎样的孩子?)板书:勤劳
   4、学习“学习提示”。
    (1)投影出示:我们在学习课文时要抓住重点词句,深入理解课文内容。
    (2)找出课文重点句。
  三、作业;抄写生字词语。

                第二课时

  一、围绕重点句,学习课文第1——4自然段。
   1、读课文重点句,导入:这个勤劳的孩子回来了。自由读,你看到了怎样的情景?同桌互说。
   2、句子比较,体会感情。(投影出示)
    (1)山风吹着他蓬乱的头发。
       山风梳理着他蓬乱的头发。
    (2)小溪发出轻轻的流淌声。
       小溪对他说着悄悄话。
    (3)鸟儿在树枝上叫着。
       鸟儿依依送别,约他明天再来。
       比一比,体会表达的方法和情感有什么不同。
   3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。
   4、如果你是孩子的妈妈,看到这样的情景,你会怎么想?
   5、听到妈妈的呼唤,孩子怎么做了?默读第4自然段,你发现了什么?(动词很多:.拐、绕、走、跨、走、走)
   6、感情朗读,小结。
  二、围绕重点句,学习课文5——7自然段。
   1、导入:山里的孩子已回到了家,我们看到的是怎样的情景?
   2、朗读5——7自然段,谈谈读后的感受。
   3、山里的孩子多么勤劳,多么懂事。他不但帮助家里打柴,还采集药材,积攒学费,同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说?有感情地朗读重点句。
   4、理解重点句:背篼里装的是什么?
     比较句子:
     背篼里盛着满满的柴火。
     背篼里盛着一个勤劳的童年。
     这两句话有什么关联?作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?(前一句写了作者看到的事实,是“一次”,是平实的记叙;后一句写了作者的联想,是“许多次”,是“习以为常”的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。)
   5、小结:山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊!
  三、朗读全文。
   1、自由读。
   2、四人小组交流。
   3、个别交流(评议)。
   4、集体读。
  五、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;再写大山的孩子回到自家的小院里;最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。)
  六、作业。
    完成《作业本》第2、5、6题。

                第三课时

  一、边听课文录音边轻读课文,回顾:你喜欢这个山里的孩子吗?他有哪些优秀的品质?
   1、交流:勤劳、孝顺、爱学习、爱他人
   2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。
   3、听写词语。
  二、自读课文,欣赏语句。划下优美词句,试背。指名背诵部分语句。
  三、背诵全文。
   1、自由背诵。
   2、同桌互背。
   3、指名背。
   4、课本剧表演。
   5、集体背诵。
  四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同?
   1、仿写练习:
     哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。
     哦,城里的孩子,               
   2、学了这篇课文后,你希望自己有一个怎样的童年?围绕上面的重点句,写一段话。
  五、作业。
   1、有感情地背诵全文。
   2、完成《作业本》第3、4、7题。
   3、补充练习:辨字组词。
      延()  民()  责()
      蜓()  抿()  渍()
      梢()  赞()
      哨()  攒()

  教学后记
    为了深入理解课文,启发学生想象课文第5-8节所描写的情景,然后用动作、语言表演出来,学生兴趣较浓,效果较好。