《嘱咐》教学设计之一

浙教版小学语文五年级上册

                    第一课时
  教学目标:
  1、初读课文,自学生字新词。
  2、通读课文,初步理解课文内容。
  3、给课文分段,找出课文的重点词句。
  教学过程:

  1、揭示课题,审题导入。
  2、读准课文,初步理解字词。
   (1)自学生字词:读准字音,看清字形理解词义,划出不理解的词语。
   (2)检查自学效果。
      读音难点:畦   眸
      字形难点:蓑笠“蓑”字草字头,“笠”字竹字头,理解其意,加以区别。
  3、通读课文,了解大意。
   (1)带着审题时的问题,通读课文。
   (2)默读课文,填空:我四五岁的时候,母亲(    ),我欺侮小伙伴时,母亲(   ),母亲上山采药回来发高烧时,还(         )。
   (3)反馈自学情况。
  4、理清脉络,给课文分段。
    提示:课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐?
   (1)课文分段。
   (2)说说段意。
  5、找出重点词句。
   (1)你觉得母亲是怎样一个人?
   (2)母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个?
   (3)划出重点词句。(是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。)
  6、作业。
   (1)抄写字词。
   (2)《作业本》第1题。
  板书:

                    第二课时
  教学目标:
  1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。
  2、感受母亲勤劳善良的美德,领悟母爱的教育
  教学重、难点:领悟母亲的教育
  教学过程:

  一、紧扣课题,质疑导入:
   1、复习:谁嘱咐谁?(板书:母亲我)
     母亲通过什么来嘱咐我的?(板画:眼睛)
   2、还想知道什么?(附板:什么?怎么?)
  二、总结问题、提出学习目标:
    这节课的任务就是解决两个问题:母亲嘱咐我什么?母亲是怎么嘱咐我的?也就是学习课文的第一、二段。
  三、联系学习提示:
   1、这个单元学的重点是什么?齐读。
   2、按照抓重点词句了解课文的方法,用“”划出重点句,“ΔΔΔ”标出重点词,来解决刚才的两个问题。
  四、学习第二段
    自由读,讨论思考。
  五、解决第一个问题:
   1、母亲嘱咐我什么?(生答:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)
     板书:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
   2、什么意思?具体地说:“勿、善、为、恶”的意思。
   3、自己轻轻地念一遍。
  六、解决第二个问题:
   1、母亲怎么嘱咐?你学懂了哪个句子?
    (随机教学)
    生答:母亲笑眯眯地看着我,黑亮的眸子闪着光芒。
    (1)、齐读这句话。
    (2)、母亲为什么笑眯眯?眼里闪着光芒表示什么?
    (3)、这里母亲嘱咐我什么?
    (4)、齐读这一小节。
     过渡:现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我,还有吗?
     生答:我永远忘不了的是那张充满怒气的脸,尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。
    (1)、 齐读这句话。
    (2)、母亲为什么发怒,我干了些什么?
    (3)、泪花是什么意思?(板书:泪花)眼泪掉与不掉有什么区别?(学生谈体会。)
    (4)、严厉逼人是什么意思?(板书:严厉逼人)如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样?
       (就会打)但母亲现在用什么?(眼睛、手) 
    (5)、齐读:母亲粗壮的手臂高高举起,手掌落在我身上却一点也不疼。
       这句话你怎么理解?有矛盾吗?
    (6)小结:两个方面:一方面对我欺负小伙伴感到伤心。一方面对我很爱,舍不得打我。
    (7)、齐读这一小节。
    过渡:还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的?
    生答:凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛,我觉察到母亲用目光,正默默嘱咐着我什么。
    (1)、出示句子,齐读,懂吗?
    (2)、凝望什么意思?
    (3)、谁看着谁?
    (4)、看着母亲的什么眼睛?(板书:疲倦、亮光)
    (5)、质疑:为什么疲倦?为什么亮光?
    (6)、母亲疲倦了,是因为----所以----
    (7)、母亲疲倦了,我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的,为什么会有亮光?
    (8)、自己读这一节。
    (9)、归纳:两个理由,第一个是她为我----下雨做了好事,而感到----
        第二个是她有我这样一个懂事的孩子,而感到----
    (10)、尽管她发高烧,她还是感到高兴,体现母亲怎样的品质?(乐于助人、勤劳善良)板书:勤善良。
    (11)、母亲用她发亮的眼光看着我,似乎要嘱咐我什么?你说作者当时知不知道?(不知道。)
        现在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么?
    (12)、齐读:勿以善小而不为,勿以恶小而不为。
    (13)、齐读这节。
  七、学习第一节:
    提出不懂的地方。无声的嘱咐?
  八、总结:母亲是个普通的人,不善言辞,而那双深情的眼睛,默默地嘱咐着我,真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩,齐读第一、二段。

  板书:
        

                    第三课时
  教学目标:
  1、学习课文第3段。
  2.朗读训练。
  3、完成书面作业。
  教学过程:

  1、研读第三段。
   (1)指名读第三段。
   (2)质疑。为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲?”
   (3)扩展思考,体会感情。
      作者从生养自己的母亲联想到什么?
      (启发学生联系上文加以议论。)
      “勤劳”是我们中华民族传统美德。中华民族世世代代、祖祖辈辈都 具有这种既平常又高尚的美德,所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。
  2、朗读课文,感受美德。
    (1)有感情地朗读课文。
    (2)联系实际说说自己母亲的美德。
  3、作业:《作业本》第3、6、7题。
  板书: