《万里长城》第二课时教学设计之三

浙教版小学语文五年级上册

  教学目标:
  一.认知目标
    理解课文主要通过“长城的气魄雄伟、长城建筑年代久远、长城工程浩大,施工艰难”这三方面来体现长城的伟大。
  二.操作目标
   1.培养学生根据课后提示以及对内容的理解进行分段的能力。
   2.继续学习用摘录法概括段落大意。
  三.情感目标
    通过对内容的理解和体会,激发学生对长城的热爱,对劳动人民的敬佩之情,从而激发民族自豪感。
   教学重点:通过具体的语句体会作者是怎样把长城的三个特点写具体的,并且能用摘录法概括第二段的意思。
   教学难点:感受长城的伟大,体会作者的赞叹之情。
   教具准备:多媒体课件

  一、揭题
    同学们,这节课我们继续来学习第19课《万里长城》(板书课题)
  二.教学目标——出示幻灯片
  三.学习第二段
   1. 引:接下来一起来学习长城的第一个特点---------长城气魄雄伟(板书)
   2. 自由读这一节,找出最能体现长城气魄雄伟的句子有感情的朗读,
   3. 交流:指名读,随机出示幻灯片
     ※幻灯片句子“它象一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折。”
     想一想,这里为什么把长城比作巨龙?(不仅形似,而且龙是中华民族的象征。)
   4. 视频播放,自由表达感情。
   5. 朗读指导,读出“气魄“来。幻灯片“啊,确实了不起”的读法。
    学习第三节
    引:今天的万里长城是如此的气魄与壮观,然而你知道它历经多少年代,经过多少次整修吗?让我们一起去了解一下它的建筑历史吧!(板书:长城的建筑年代久远。
   1.快速默读第三节,完成表格。
     幻灯片
   2. 练习。交流——幻灯片演示
     其中的一个。
  (三)学习第四节
   1.引:同学们,几千年的建造历史铸就了今天雄伟壮观的万里长城,看着它,我们的心中,升腾起强烈的自豪感。然而,你可曾想过,在那毫无现代化器械的年代,铸就它,该是何等的艰难啊!又有多少劳动人民为此付出了血汗和生命。
    (板书:长城工程浩大,施工艰难。)
   2. 自由读本段,找出你认为最体现长城工程浩大,施工艰难的句子读一读。
   3. 幻灯片出示句子:“要采制这么多的砖头和条石,并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和生命。”
   4. 指导朗读。
    请大家一起来听《孟姜女哭长城》这个故事。出示幻灯片*****************
   5. 正是这些千千万万的劳动人民,筑造了雄伟的万里长城,创造了这一中国乃至世界的奇迹。让我们再次怀着对劳动人民的赞叹之情齐读第四节。
     归纳段意
   6. 同学们,第二、三、四自然段在写法结构上有什么相同之处,你能找出来吗?2. 这三个总起句分别介绍了长城的一个特点, 3.这一段的意思该怎么概括呢?(谁来试试看?)
    (1)省去后两个“万里长城”说。
    (2)用上“不但……而且……”说。
  四.小结
   1.同学们,出示幻灯片“不到长城非好汉”你们想什么愿望吗?出示幻灯片照片0 但是长城正惨遭破坏,你们有什么感受吗?出示幻灯片“爱我中华,修我长城”。
   2. 作业:有感情朗读课文。

  板书       11.万里长城
          长城  气魄雄伟
          长城的建筑 年代久远
          长城工程浩大,施工艰难