充分信任学生,让学生成为课堂主角

浙教版小学语文五年级上册

  本文是一篇历史故事,它生动地记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴,东吴大将周瑜针对曹军的弱点,采用火攻的办法大败曹军于赤壁的故事。教学这篇课文时,在(1)班我采用以往的先分部分理层次,然后再讨论的方式,结果在分部分时延误了时间,讨论的时间就不够充分,学生还想再说时,下课的铃声已经敲响了。

  在(2)班教学本文时,一上课我带领孩子们理出交战双方、时间、地点后直接采用问题导入,用电脑出示了讨论题“东吴只有3万人,为什么能打败80万曹军?”一堂课下来,真是出乎我的意料!原本不爱回答问题的孩子们畅所欲言,引入了历史资料,联系文章上下文,抓住文中的词句总结出四条原因:

  1、周瑜知已知彼。
  2、当时船速快、火势大、蔓延快。
  3、黄盖考虑安排周详。
  4、曹操骄狂轻敌。

  尤其是孩子们从曹操的性格武断、喜欢听好听话来分析他轻信敌人,轻视敌人,才导致损兵折将的结局。学生们能从人性的角度来分析一个历史人物,对于一个五年级的孩子而言,我实在没想到。

  班里还有一个学生抓住“曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了。”这句话,结合<三国演义>这本书,说曹操为什么欢喜得不得了呢?因为他身边缺少将才,所以此时黄盖投降让他欢喜不已。

  通过在所执教的两个班采取了不同的教学方法,我更深刻地感悟到,在课堂上老师应充分发挥学生的积极性,让学生在教师的引导下大胆发散思维,激发语言灵感。教师充分信任学生,让学生成为课堂主角,放手让学生去学习,去探寻。这样更有得于培养学生的浓厚兴趣和学习语文的能力。