《太阳》教学设计之二

浙教版小学语文五年级下册

  【教学目的要求】
  1、使学生初步了解一些有关太阳的知识,太阳和人类的密切关系,知道事物之间是有联系的。
  2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。
  3、学会本课生字新词,学会用“虽然……但是……”,“如果……就……也……”造句。
  4、朗读课文,默写最后一小段。
  【教学过程】

  一、揭示课题:今天我们学习第十课《太阳》。
  板书:太阳
  谈话: 传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗?我们应该怎样认识太阳呢?我们一起来看课文。
  二、了解文章主要内容:
  1、这篇文章主要向我们介绍了什么?
  2、文章是从几个方面来介绍的?板书:特点
  关系
  三、讲读第一大段。
  默读思考。
  这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?
  (一)讲读第一小段。
  1、指名读。
  2、这小段重点介绍了什么?(板书:远)你是从哪看出来的?
  3、“其实,太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢?
  4、指名读第一小段。
  (二)讲读二、三小段。
  按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。
  1、指名读第二小段。
  2、“抵”是什么意思?(查字典)
  3、你怎样理解这段的内容?板书:大
  4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢?
  5、指名读第二小段。
  6、指名读第三小段。
  7、你怎样理解这段的内容?板书:光热
  (三)默读、思考:
  文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?
  老师小结:作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真切。
  四、讲读第二大段。
  太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的,我们看课文第二大段。
  (一)指名读第四小段。
  提问:1、文章的第一句话在这里起什么作用?
  2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?板书:植物动物人
  3、煤炭的形成和太阳有什么关系?
  (二)指名读五、六小段。
  1、这两小段说明了什么?
  板书:云雨雪风。
  2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢?
  (三)指名读第七小段。
  这小段介绍了什么?板书:杀菌
  老师:有利于人类的生存。
  (四)(看板书)提问:文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?
  老师小结:太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。
  (五)讲读最后一小段。
  我们看文章的最后一小段,得出总的认识是什么?
  1、齐读。
  2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系?
  3、第二大段是什么样的段式呢?
  4、文章的最后一句话起什么作用?
  五、总结全文
  这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切,既然这是重点,前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢?

  老师小结:
  这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系。太阳是个能发光、发热的大火球,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,太阳虽离我们很远很远,但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点,才和我们人类有这样密切的关系,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。