《太阳》第二课时教学设计之二

浙教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、 学习本课生字新词,理解词义。
   2、 初读课文,了解各段大意,理清段意。
   3、 讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
  教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。
  课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
  教学过程:

  一、 启发谈话,板书课题。10、太阳
  二、 交流预习成果:
   1、 字词方面:
     兽(shou )繁殖(zhi )蔬菜(shu )估计(gu )
     杀菌(jun )煤炭(tan )水蒸气(shui )治疗(liao )
   2、 词义:
     传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
     估计:对事物所作的大概推断。
     繁殖:繁育,生殖后代。
     寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。
  三|、自渎课文,说说各段的大意。
   (一) 1、太阳远。
       2、太阳大。
       3、太阳热。
       4、太阳与我们的关系密切。
       5、太阳与风雪的关系。
       6、太阳与风。
       7、太阳与杀菌。
       8、太阳与地球。
  (二) 文章共分两大部分:
     第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。
     第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
  四、 读第一自然段。
    a) 出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
    b) 生自由读,找出答案汇报。
     (1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)
     (2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)
         步行,日夜不停地走:3500年。
         坐飞机:20几年。
     (3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)
        箭根本射不到。
    c) 师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。
  五、 讲读二、三自然段。
    师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。
   a) 太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)
     (找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)
   b) 太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
     (找出句子,读中体会。)
  六、 分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。
  七、 用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。
  八、 作业:
    课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。

  板书:
                    10、太阳
       说明方法:列数字     打比方      举例子       作比较
         远:150000000公里
         大:1300000个地球                      地球
            表面:6000度           钢铁
         热: 中心:18000000度 火球