《月光曲》第二课时教学设计之一

浙教版小学语文五年级下册

  教学目的
  1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
  2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
  3、给课文分段,概括段意。学会生字新词,会用“陶醉”等词语造句。
  4、有感情地朗读课文。
  教学重点、难点重点:
  重点:理解课文内容,分辨课文中哪些是实在事物,哪些是由实在事物引起的联想。
  难点:引导学生体会《月光曲》的情境。
  教学工具
  有关本课规定的挂图、小黑板、幻灯片、录音机。
  教学时间:三课时
  第二课时教学目标
  1、能理解“恬静”、“陶醉”等词语的意思,并能用“陶醉”一词造句。
  2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良的心。
  3、能按事情发展,体会贝多芬情感的变化。
  4、出示目标(幻灯)在理解课文内容的过程中,初步学会分辨事物和联想。

  实施目标
  一、导入新课,带入情境。
  播放录音《月光曲》
  二、讲授新课。
  1、弄清弹奏第一首乐曲的经过。
  (1)一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?(听到了断断续续的钢琴声)解释:断断续续
  (2)这琴声为什么引起他的特别注意?(正是他的曲子)
  (3)贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?(兄妹的对话)
  (4)贝多芬为什么要走进茅屋?
  (5)贝多芬走进茅屋干了什么?(弹琴)
  (6)他为什么弹琴?听到这话,看到这情形,这一切使贝多芬想到什么?激起贝多芬怎样的感情?(激起同情心)让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。贝多芬怀着这种感情,弹了一首曲子给盲姑娘听。(板书:弹第一首)
  (7)贝多芬弹完第一首曲子,盲姑娘有什么反应?
  (8)为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢?
  (9)这时贝多芬用什么方式来回答盲姑娘的问话?(板书:月光曲)
  2、理解弹奏第二首乐曲的经过。
  (1)让学生默读,找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。贝多芬是在怎样的环境里弹奏《月光曲》的。在这茅屋里,此时能看到什么,听到了什么?让学生懂得什么是实实在在的事物。
  (2)在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到什么?月光正从水天相接的地方升起来,这时海面上怎么样?
  (3)这是眼前看到的景色吗?为什么他能想象出这样的景色?指导学生认识什么是联想,进而讲述联想和实在事物之间的关系。
  (4)听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样?(“睁着不大的眼睛”。恬静是什么意思)
  (5)乐曲弹完了,贝多芬离开了茅屋,兄妹俩发觉了没有?为什么没能及时发觉贝多芬的离去?(他们被优美的琴声陶醉了)“陶醉”是何意?指名造句。
  (6)贝多芬飞奔回旅店干什么?
  (7)记的是什么曲子?(《月光曲》)
  (8)为什么要连夜把它记下来。(引导学生想一想,贝多芬在散步时,有没有想到创作《月光曲》)
  (9)是什么原因激起了贝多芬创作《月光曲》的?(是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情)

  检测目标
  1、《月光曲》作者是谁,是在什么情况下创作的?
  2、指名说说哪些是联想部分,哪些是实实在在的景物。
  3、朗读课文,背诵规定句子。

  矫治目标
  (1)重点指导学生如何分辨实物和联想。
  (2)指导学生背诵的方法。
  根据教学实际进行补差补缺工作:谱琴声听同月光、琴声、事物写谈话情作过第一首激动月亮初升、海面、想弹用程第二首激情像是波涛汹涌的大海
  作业布置
   1、熟读、背诵全文。
   2、片断训练。
    提示:贝多芬回到客店记录《月光曲》,当时他可能怎么写?
    (1)交待时间、地点、人物、事情。
    (2)运用实实在在的景物和联想。