《地震中的父与子》教学实录之三

老人教版五年级语文上册

  课前交流
  师:我的名字叫高娃,猜一猜我是来自什么地方的老师?
  生:我猜老师来自内蒙古。
  师:为什么?
  生:我在电视里听到过高娃一般都是内蒙古的名字。
  师:有没有人知道高娃是什么意思
  生:我猜老师的父母是希望你尽快长高,高大,你的知识也每天在成长当中。
  师:你的猜想我的父母包好这美好的祝愿。可是高娃这两个字来自蒙语中的词语,意思是美丽。
  师:教学生用蒙语问好
  师:我们来聊聊天。512大地震哪些报道给你留下了深刻印象?
  生:有个小男孩自己被压在废墟底下,还唱歌,让营救的队员不紧张。
  生:有个小男孩躺在担架上敬礼。
  生:有个小女孩自己跑到半路后来回去叫同学,埋在废墟下。
  生:有一位母亲用自己的背为孩子挡住了坚硬的石块。
  生:一个父亲从下午就开始挖,只用一双手,一个人默默地挖,……第三天夜里终于挖到儿子,儿子已经死了。他抱着儿子坐了一夜。
  师:听了他的介绍,天底下所有的人都会为父母之爱感到震撼。
  有一年,在洛杉矶发生了同样大的地震,我们就去看看这次地震中发生的一个感人的故事。
  上课
  师:这册书第6单元安排了一组有关父母的文章。默读导读,看给我们提出了哪些学习的要求。
  生:认真阅读课文,把握主要内容,想一想作者是怎样通过外貌,语言和动作的描写表现父母之爱的。
  师:板书课题。
  生:齐读课题
  师:课文主要讲了什么内容,自由读课文字音读准,句子读通顺,标上自认段,不认识的字可以请教同桌。
  生:自由读书
  【出示词语】
  洛杉矶混乱昔日
  疾步保着瓦砾
  血丝血迹破烂不堪颤抖
  师:同学们读书非常认真,非常动情,这些生字你能都读准确吗?谁来读第一行,
  生:洛杉矶混乱昔日
  师:第二行。
  生:疾步保着瓦砾
  师:也读得非常准确。疾步的“疾“在字典中有四种解释,在这个词中选第几个。
  生:第四个。
  师:疾步是什么意思?
  生:迅速走过去。
  师:第三行
  生:血丝血迹破烂不堪颤抖
  师:黄色的字“血”是多音字,有两个读音,谁站起来读。
  生:血丝血迹
  流血
  师:看看生字中哪个字非常难写。
  生:颤抖的颤。
  师:为什么?
  生:下面的日怕多一横。
  生:破烂不堪的堪难写。
  师:拿起笔,打开生字表,在你认为难写的字下面写一遍。
  生:写字
  师:回顾课文,课文主要讲了一件什么事?
  生:美国洛杉矶发生大地震,一位父亲挖开瓦砾寻找他的儿子,结果找到了儿子。
  师:谁再来说?
  生:美国洛杉矶发生大地震,一位父亲为了寻找他的儿子,不顾消防人员和巡警的劝告,挖得双手流血,儿子终于解救出来。
  师:你对事情的结果很关注。那么这对父与子给你留下了什么样的印象呢?
  生:父亲很伟大的,儿子很善良的。
  师:请你把这两个词写到黑板上。
  生:父亲伟大,儿子坚强。
  师:也请你把这两个词写到黑板上。
  生:父亲做事坚强,坚持,一直挖了38个小时,儿子是善良的人,先不救自己,先救同学,
  他们之间的信任解救了自己,解救了同学。
  师:孩子你是个对文字很敏感的同学。
  生:他父亲很勇敢,不怕大爆炸,去找儿子。
  师:正如同学们讲的,作者也在课文最后用一个词概括了这对父子。哪个词?
  生:了不起。
  师:板书了不起
  师:你刚才说这位父亲非常勇敢,把这个词语写在这里。好不好。
  师:为什么说这对父子是了不起的呢?让我们走进课文,哪些文字深深感动了你,让你觉得这位父亲很了不起,用波浪线画下来,简单写下你的感受。
  师:交流一下。
  生:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:正音“血丝”。
  师:你再来读这两句。
  生:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:这两句话还深深打动了谁?
  生:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”
  师:还有谁,你来读。
  生:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:从这两句话中你体会到什么?
  生:我体会到父亲为了救儿子不顾一起去挖。
  生:他不顾艰辛,为了救儿子,也在努力地挖。
  师:你从哪些词语中体会父亲的挖掘的艰辛。
  生:他挖了8小时,时间很久。
  师:他一共挖了多长时间?
  生:36个小时。
  师:36小时有多久,算算,一天半的时间,两个白天,一个黑夜啊,这么长的时间作者为什么不直接写36小时,而要从8小时写起,用意何在。
  生:这样可以体现父亲挖了好长时间。
  师:带着你的感受再来读这个句子。
  生:(缓慢)他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:你为什么读这么慢?
  生:因为挖得时间很长。
  生:体现时间很漫长,很艰难。
  师:带着你的感受再来读。
  生:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:8小时、12小时、24小时、36小时,在这个过程中,父亲一定是非常痛苦的吧,他一定经历了很多的困难和危险吧,那从他经历了怎样的苦难呢?你能想象出他的动作、神情和他的内心吗?拿起你的笔,把你想象到的情景写下来。
  师:父亲在用力挖着,在这个过程中,你仿佛看到了什么?
  生:那位父亲用不满血迹的手在瓦砾堆上使劲地挖,布满血迹的眼睛在努力寻找他的儿子,时间过得很慢,也很艰难,他的衣服破烂不堪,但他仍然在挖。
  师:流血的岂止是父亲的双手,还有他的内心啊。
  生:父亲不顾自己的安危,他心里想着的只有儿子,衣服破了,他依然坚持着没有放弃。
  师:除了儿子,父亲此时心中完全忘了自己的安危。
  生:这位父亲拼命地挖,一块石头接着一块石头挖,正是他想救儿子的心,让他忘记了伤痛,忘记了饥饿,忘记了寒冷。
  师:看似简单的几个数字,却让我们通过想象体会到多么深刻的内涵。这不是简单的数字罗列,而是作者的匠心独运。让我们一起带着我们的感受齐声读读这段文字吧。
  生:(齐读)他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
  师:文中还有哪些语句深深打动了你?
  生:消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
  师:为什么这两句话深深打动你?
  生:因为父亲为了救孩子,连自己的性命都不顾。
  生:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。”这位儿子知道自己能出去了,可是他还是要最后出去,这种舍己为人的精神让我感动。
  师:说的非常好,可是刚才老师让你们说哪些句子表现了父亲对儿子的爱。
  生:然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”这位父亲不顾他人的劝告,心中只有儿子,想救儿子。
  师:你从文中哪里看出来,好多人都在劝告,只有父亲在挖。
  生:从第五自然段:就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。