《军神》“七十二刀”之我见

老人教版五年级语文上册

  《军神》一文,在谈到刘伯承说出割了“七十二刀”这一环节时,不少教师未能作更深入的分析,学生从中得出的“刘伯承的意志很坚强”只是口头上的,并没有从情感上真正体会到坚强的意志。一个人如果在承受着巨大的痛苦时,头脑是很混乱的,教师应先对此有一定的了解,应先认识“七十二刀”对表现刘伯承钢铁般的意志的作用。

  对于此,笔者不成熟的看法是:
  教师在讲到这里时,可以把自己当作沃克医生,用自己的语言一边描述动手术的过程,一边配上动作:“……这里肉烂得厉害,得割一刀,伤得太严重了,一刀还割不干净,得再来一刀,这里已经长了新生的息肉,这里不割不行,来一刀,哦,我手有些发抖,没切中要害,再来一刀,我的汗都冒出来了,护士在帮我擦汗,接着干……”“割”过几次之后,问学生:我刚才割了几刀?学生肯定没几个能说出来的。然后问:三个多小时的手术,刘伯承能说出刀数,说明了什么?

  接下来也可以联系学生的运动会:你有参加过1000米或是更长的距离赛跑的经历吗?比赛时你有什么感受?(如果是200 米跑道)比赛过程中你还记得自己跑了几圈吗?喊加油的同学记得吗?你看,你跑步时的痛苦同刘伯承动手术的痛苦相比,你跑步时头脑一片空白同刘伯承清楚地说出刀数相比,看出了什么?

  本部分的教学同样是重点,其重要程度仅次于动手术中两人的表现,但是这部分更不易为学生所理解,因此是难点。学生对此部分的“理解”,其实是顺着前一部分的“水”“漂”来的。教学这部分重要的是要让学生在情感态度上有充分的认识,知道伯承在承受巨大的痛苦时,仍头脑清醒,而不是口头上说了算。