《旅行家树》教学设计之三

老人教版五年级语文上册

  教学目标:
   1.能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字;能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。
   2.能正确、流利地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。
   3.尝试有感情地朗读文中重点句段,体会作者对旅行家树的敬爱之情。
  教学重难点:
    了解孔雀树和旅行家树树名的由来,体会作者对旅行家树的敬爱之情。
  教学时间:
    两课时
  教学过程:

                     第一课时
  一、揭示课题。
   1.同学们,今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。
   2.板书课题,并指导书写“旅”字。
   3.读课题。
  二、整体感知。
   1.请大家自由地读读课文,要求:读准字音,读通句子,了解旅行家树。关于旅行家树,你有了哪些了解?用自己的话说一说。
     教师根据学生的交流,适时归纳板书,并学习部分生字,补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。
   2.小结:刚才我们初读了课文,对旅行家树有了一个大致的了解。我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。这是为什么呢?
  三、深入学文。
  (一)了解孔雀树名字的由来,感受作者对这种树的喜爱之情。
   1.轻声读读课文的第1、2节,边读边思考作者为什么会称它孔雀树。
   2.读句子,交流自己的想法。
    [出示]它,没有枝丫,修长的树干上伸出长长的阔叶;它,叶子只向两侧伸展,就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。
    (1)指名读。
    (2)引读。
    (3)[出示旅行家树的图片]提示孩子可以边做动作边读。
    (4)尝试集体背诵。
      [出示]它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅,给建筑物增添了几分秀丽和清幽。
    (5)指导朗读,体会“华丽、秀丽”等词语运用的准确性。
    (6)[出示]美丽、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽
       选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份美丽。
    (7)读到这里,你是否已经感觉到作者对旅行家树——
       [板书]喜爱
    (8)朗读体会作者的喜爱之情。
  (二)了解“旅行家树”名字的由来,体会作者对旅行家树的敬爱之情。
   1.后来,在一次沙漠旅行时,我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。并且它有个别致的名字叫旅行家树。为什么叫它旅行家树呢?读读朋友的解释,找找句子,说说理由。
     [出示]这种树,原来生长在沙漠里,后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上,当人们甘渴难忍的时候,它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉,也可以在它身上划开一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。
   2.学生交流,指导朗读。
   3.补充资料,感受旅行家树给予旅行者的帮助。
   4.仅仅是因为它能帮助旅行者才称它为旅行家树的吗,还有什么原因呢?
   5.学习第8节
    (1)读懂读好句子。
      [出示]它既能生长在肥沃的土壤里,在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上,在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。)。
    (2)理解“肥沃、贫瘠”。指导书写“瘠”。
    (3)指导背诵。
   6.理解“肃然起敬”的意思,朗读体会作者的敬爱之情。[板书]肃然起敬
  四、语言实践。
    [出示]我爱旅行家树,它。
  五、总结全文。

                     第二课时
  一、写话练习。
    用上“我爱旅行家树,它。”这样的句式,选用课文中的有关语句练习写话,把自己对它的赞美与热爱写下来。
  二、交流反馈。
  三、指导讲评。
  四、有感情地朗读课文。

  板书设计:
             18 旅行家树
           喜爱  肃然起敬爱
      (孔雀树)
           像……像……既能……也能……
           增添朋友

  [个人简历]
  乔燕,女,33岁,大学本科学历。上海市卢湾区第一中心小学语文教师,从事小学语文教学工作12年。上海市青年教师语文教学专业委员会成员。2004年荣获上海市中小学中青年教师教学评比一等奖。2005年荣获上海市青年教师阅读教学展示评比活动一等奖。论文《小学低年级语文教学中学生“求异提问”意识和能力培养的实践研究》荣获上海市青年教师教育教学研究成果三等奖。

  ※ 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集