《积累·运用一》教学设计之一

老人教版五年级语文下册

                第一课时
  一、读一读,背一背
   1、读对:查字典,读准字音。
   2、读懂:问题
     哪些是写景物的词,哪些是写心理感受的词。
     描写景物的词,描写的是什么季节的什么景物。联系实际,如在哪篇课外读物或收看天气预报,看电视节目,看风景区介绍等理解词义和用法。
   3、学生讨论后读熟,读懂意思。
   4、背一背:个人背,小组互背(次序可变动,背对背全即可。)
  二、阅读:中华龙
   1、思考、:为什么称这块雨花石为“中华龙”?
     你是怎么读懂的?
   2、自由读,独立思考;小组交流;指名回答,全班交流。
     点拨、指导归纳。
     因为这块奇石上有龙的形象,而龙是我们中华民族的象征,所以称这块雨花石为“中华龙”。
     阅读方法:围绕文章题目,分析出内容要点,概括总结。
  三、巩固练习
    小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌
  四、作业
    默写读读背背中的词语。

                第二、三课时
  一、口语交际
   1、读读写例话“口语交际”,读懂要求交流的内容和注意的问题。
    ⑴自由读,用序号标出各项。
    ⑵指名回答。
     内容:观察到春天的景物;对春天的感受。
     注意:说出春天景物的特点;说出自己的发现——自己用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,总之自己观察到的,而不是听别人说的,或从别的文章中搬来的;表达自己内心的真情实感。
    ⑶小组交流,人人发言,共同评议。
    ⑷全班交流评议。
    ⑸引导启发学生参考。(联系学过的课文《燕子》)
  二、习作
    要求:通过口语交际,同学们交流了对春天的感受。大家对春天的景物又有了新的发现,新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感,注意把句子写通顺,不写错别字。
    过程:
    口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写,有内容可写。
    动笔前,提示学生注意下列三点:
     1、按照一定的顺序写;
     2、要表达真情实感。
     3、注意把句子写通顺,不要写错别字。