《晓出净慈寺送林子方》教学设计之七

老人教版五年级语文下册

  教学目标:
   1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。
   2、通过比较阅读了解本诗特点(“诗中有画”、先直抒胸臆,再具体描述等)。
   3、通过文本细读,想象画面,并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。
  预习作业:
   1、正确、大声地朗读这首诗,将自己对诗的理解用声音读出来(用节奏、轻重音等方式);
   2、熟读,争取上课前能够做到接近背诵的程度;
   3、对不理解意思的字与词,查一查工具书;
   4、若有条件,可在网上百度网站(http://www.baidu.com/)中分别输入“晓出净慈寺送林子方赏析”(中间是空格)以及“诚斋体”,有选择地查阅一两篇对这两首诗的鉴赏文章。结合着对重点词语的圈点,选择最重要的词句赏析,直接摘录在课本空白处。对感兴趣的,以及你认为特别精彩的赏析语句,可作摘抄。
   5、制作一张简单的表格,比较一下这两首诗的异同,可从时间、地点、颜色、景物、诗人当时心情等你认为值得比较的方面来进行。
  教学过程:

  第一板块——利用比较阅读简析本诗,兼巩固前诗,初读本诗。
    用表格对前面一课所学的诗歌《望湖楼醉书》进行简单分析。
    朗读诗歌《晓出》。(抽加齐读)
    解决重点字词,相互解释诗句,全班交流。
    交流预习表,比较两首诗的异同。
  第二板块——分析古诗“诗中有画”的特点。
    明示“诗中有画”,告知这是中国相当部分古诗的典型特点。
    欣赏诗——出示画《江雪》;
    欣赏画——出示本诗。
    讨论:这是一幅怎样的画?你看到了什么?
    在讨论中,将对诗句的理解融为一个整体。并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。
  第三板块——了解本诗先直抒胸臆,再具体描述的写法特点。
    通过和《饮湖上初晴后雨》比较,了解本诗先直抒胸臆,再具体描述的写法特点,这也是本诗流传千古的原因之一;通过和《望湖楼醉书》比较了解本诗夸张手法的运用。
  第四板块——精细化朗读诗歌
    教师出示一些提示性的问题,引导学生思考对本诗的朗读;
    个人揣摩朗读;
    小组交流朗读;
    全班交流朗读——要说出如此朗读的理由。
  第五板块——作业
    可以搜集描写西湖和荷花的诗歌,尝试运用比较阅读的方法进行赏析。