课堂上的美妙音乐

老人教版五年级语文下册

  今天,和孩子们一起学习课文《小音乐家扬科》,课堂上也出现了许多美妙的旋律。最激荡人心的是学习课文第二部分,小扬科喜欢聆听大自然的声音时,孩子们也用心地感受,录音谱写了很多来自大自然的天籁之音。

  当学习小扬科告诉妈妈“树林里在奏乐呢,噢咦!噢咦!……”孩子们说,我知道那是什么声音。我赶紧请他们说说。

  “那是风吹树叶的声音。”

  “是草丛里小虫儿欢乐地叫着。”

  “是草地上的小草沐浴在阳光下幸福的声音。”

  “是树林里小动物们劳动的号子声,噢咦!噢咦!……”

  “是花儿,草儿,绿叶在对话。”

  ……

  最出其不意的是一个孩子说:“天空中小鸟欢乐地报告喜讯‘噢——’,大地上的小动物们欣喜地接应着‘咦!’”孩子上扬的声调里烂漫无限。

  在学习第四自然段的几个句子“田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱……”时,孩子们的思维更是插上了翅膀放飞地更远。

  “老师,乡村里一切的响声我想到了很多。丰收的时候,扬科坐在麦田边,闭着眼睛听着。秋风柔和地吹着稻田,吹奏出悦耳的‘沙沙’声。远处,还传来阵阵人们镰刀割麦子的喜悦欢歌。”

  “他静静地躺着,望着蓝天,身体仿佛升腾起跟随思绪飘到了海边。在海边,他躺在沙滩上享受着阳光浴,沙子再太阳底下‘吱吱’作响,海浪翻滚着身子赛跑着奔来,发出爽朗的笑,海鸥‘呕!呕!’地歌唱着,让他忘去了一切烦恼。就连小螃蟹也成群结队地为他合奏。”让我们也感受到了多么幸福的时刻啊!

  “雨后,天使拉着七彩琴,为扬科奏响了优美的曲子。”

  “下雨了,小扬科聆听着雨滴那美妙神奇的‘滴答’声,看着地上盛开的一朵朵水晶花。他醉了,他痴了……”

  孩子们绘声绘色的说话把我也带入了一个绝妙的世界。这种灵动是多么美!我们教师应该把阅读的空间还给学生,有意识地培养孩子们思维的广阔性,思维的流畅性,思维的独创性。我们应该释放他们的激情,激发他们的创新潜能,让课堂教学充满活力。

  孩子们的思维是一潭源源不断流淌的水。我们不要小瞧了儿童的能力。他们总是睁大眼睛看世界,侧耳倾听世界的每一声响动。他们不仅用眼睛,用智慧,而且是用整个心灵去感知周围世界的。树上的果子,地下的昆虫,蓝天上的小鸟……结合了儿童的想象、思维、语言就成了情感的律动。

  阅读教学,应该春意盎然,激情洋溢,生命盛开朵朵绚烂的花儿,响着花儿欢欣绽放的韵律。让课堂上美妙的交响乐一曲又一曲激荡萦绕。