《新来的王老师》教学设计


  教学目标:
   1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。
   2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。
   3、激发学生对老师的热爱之情。
  教学过程:

  一、导入
    六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。
  二、初读,学习生字词。
    打开书本P129页,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语
    撇撇嘴(piě)  折叠(zhédié)  自顾自摇摇头
    齐刷刷(shuā)  大踏(tà)步  哄(hōng)堂大笑
    工工整整   前仰后合  资质平庸  差生(chà)
    ①齐读
    ②学生点读巩固
    ③释词促解(资质平庸)
    ④运用词语造句
    ⑤齐读巩固
  三、再读,整体感知课文内容。
    请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”
    【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】
  四、精读,把握人物形象
  (一)解读蔡林
   1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个的学生”。
    ①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语
    ④想一想“这是一个的学生”
    ⑤有感情的齐读
   2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
    ①分角色来模拟对话。
    ②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?
    ③理解的基础上有感情的读读句子
  (二)解读王老师
   1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?
   2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?
     再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?
     这是一个的老师。
     学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。
   3、出示差生档案
    ①齐读差生档案
    ②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?
    ③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段
    ④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。
  五、拓展延伸
    六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。
    老师,我想对您说


  教学反思
  亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

  [2013-07-18]