《狼牙山五壮士》朗读教学片断

北师大版语文六年级上册

  传统教学中的诵读、品读,仍是最成熟、最简单,也是最有效的言语活动方式。

  《狼牙山五壮士》中的“‘打倒日本帝国主义,中国共产党万岁!’这是中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河。”这句话。
  师:谁读一读“打倒日本帝国主义,中国共产党万岁!”这句话?
  生:……
  师:这是“中国人民”的声音吗?当时只有五壮士在内心呐喊“打倒日本帝国主义,中国共产党万岁!”吗?当时全中国有多少人?谁再来试试?
  生:……
  师:有点气魄了!当全中国人一起发出这口号,声音会如何?谁再来试试?
  生:……
  师:这是“惊天动地,气壮山河”的声音,请你再读一读。(第一位读的同学)
  生:……(读出了“惊天动地,气壮山河”之气势)

  王荣生先生曾说:“以得滋味为要义地诵读,是双向的运动,它既是理解文本的方式,也是一种读者表现与传达理解的方式,是读者与文本的情感交融。”正如当然,诵读就是让让学生关注语言本身,把它摆在和语境的关系之中,反复审视、掂量、咀嚼、玩味。在琅琅书声中,学生用心灵去拥抱语言,与作者的心灵直接交流,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操;在琅琅书声中,学生不仅能够感受和再现作品的情思美感,还能体验语言的节奏感、音韵感。

  此教学环节教师没有刻意的解释某字某词的意思,但教师在教学中艺术性地指导朗读,以读促读,读出了层次,读出了语感,读懂了文本,读懂了五壮士的情怀。
 
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