生：不会到边上，会压在松脂下面。
　　　　小结：会压在松脂和树体之间。这样不与空气隔绝，树皮和木质中有空气，小虫会腐烂或者留下残骸，松脂和松树分离，有万年的经历，残骸也没有了。可见作者的想象不合理。
　　5、引导观察图上琥珀的特点，展开合理的想象
　　　　方法：看、议、想、结。
　　　（1）启发学生敢于挑战和创新的精神。
　　　　　　现在我们明白了，同学们说说德国作家柏吉尔的想象合理吗？（生：不合理）我们敢不敢和柏吉尔挑战？（生：敢）能不能让我们来想象，使这块琥珀里如何裹着两只小虫的想象科学合理。（生：能）
　　　（2）引导观察，展开想象。
　　　　①看琥珀的整体形状特点。
　　　　　师：从整体上看，琥珀的形状上平下凸，呈不规则长方形，你想到了什么？
　　　　　生：我想到这块琥珀是从树上一个窝里出来的。不然怎么会下面一个包。
　　　　　师：想得好！合理。谁还想到了什么？
　　　　　生：我想蚂蚁把树啃了个窝。
　　　　　师：有想像力。
　　　　　生：我想那地方有虫，啄木鸟啄木虫给那儿啄了个窝。
　　　　　师：好，真会想！
　　　　　生：我想是什么东西上到树上弄了个窝。
　　　　　师：行。管它什么东西，都可以想。
　　　　　生：我想树皮掉了，松脂流到窝里去。
　　　　　师：想得很好！不受伤。松脂是不会流出来的，就像人身上破了，会流血一样。我想啊，这个树干肯定是平着的，不然琥珀为什么会上平下凸。
　　　　　小结。凸从凹出，可知松脂是从松树的凹处脱离出来；可知松树受伤了，一块树皮没了，松脂淌进凹处。
　　　②看两只小虫的形态特点想象。
　　　　师：我们再来看两只小虫的形态特点，你想到了什么？
　　　　生：我想到了蜘蛛要吃蚊子。
　　　　师：是要吃苍蝇。可怎么没吃到？怎么被粘住了？
　　　　生：那地方有松脂，把它们粘住了。
　　　　师：可见两只小虫没来之前就有松脂，是吗？
　　　　生：是。
　　　　师：那么，这两只小虫是一起来的吗？
　　　　生：有说是，有说不是。
　　　　师：请说是的谈谈你的理由。
　　　　生：我想它们一起跳进了松脂里。
　　　　师：请说不是的谈谈你的理由。
　　　　生：我想不会那么巧，一起跳进松脂里。肯定是苍蝇先落进去，它当是水了，想喝水。后来被蜘蛛看到了，去吃蚊子。
　　　　师：有道理，想得好！想喝也好，想吃也好，无意中落在那里也行，随大家想去。那么后来呢？
　　　　生：后来松脂不断地流出，盖住了它们。
　　　　小结：可知松树上凹下去的受伤处，有一片松脂，再有苍蝇落在松脂上，又有蜘蛛捕食苍蝇。后来松脂连续不断地淌出，裹住了它们。
　　　③看腿腿四周的圆环，想象。
　　　　师：我们再来看两只小虫腿脚四周的圆环，想象两只小虫当时陷进松脂里怎样？
　　　　生：当时它们陷进松脂里，拔不出来，多焦急呀，使劲地拔呀拔呀，还是拔不出来。
　　　　师：很好！它们肯定焦急，肯定使劲地拔呀。
　　　　生：我想那个蚊子肯定后悔，不该来。
　　　　生：我想那蜘蛛肯定想吃，吃不到，想退，退不了。
　　　　生：那蜘蛛肯定骂那蚊子……
　　　　师：好！任大家想去。
　　　　小结：它们落入松脂后，都使劲地拔动腿脚，留下圆环，最后筋疲力尽停了下来。后来松脂不断淌出，裹住了它们。这样才能保持落下去什么样，后来仍然是什么样。并不是课文的作者想的那样巧，对不对？
　　　　生：对。
　　　6、改写。
　　　　要求：
　　　　（1）不要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。
　　　　（2）重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是：树受伤，松脂淌入伤处——苍蝇落入松脂里——蜘蛛捕食苍蝇——松脂不断淌出，形成了松脂球。

　　（大家兴趣很浓，都写出了自己的想象段落。这里选择其一，修改如下：）
　　一个夏天，正午的太阳火辣辣地烤着海边的树林。树林里一棵大松树受伤了，一小块树皮凹了下去，松脂从上部和两边淌进了凹处，已经是一小片了。这一小片松脂在太阳光的照耀下闪着金黄色的光彩，散发出一股香味。
　　一只饥锇的小苍蝇大概闻到了香味，或许把这闪光的松脂看成是什么可吸食的东西。它毫不犹豫地扑到松脂上吸食起来，可是一点儿也没吃到。它想飞走，抬抬脚，糟糕！脚被这东西紧紧地粘住了。它拼命地挣扎，使劲地扇翅膀拔腿，想赶快逃走，可是没用。最后连翅膀也被粘住了。
　　这一有趣的事被一只贪吃的小蜘蛛看见了。它心中暗喜，飞快地向小苍蝇爬去，从小苍蝇的背后扑上去。它要用两只长长的“手”把小苍蝇紧紧抱住美餐一顿，可是没想到还没抱着小苍蝇，它的“长手”就被松脂粘住了。它拼命地挣扎，使劲地拔着手和脚，看着眼前的美食吃不着，想逃走也不能。
　　多可怜的两只小虫！连动一动的力气也被松脂夺去了。松脂继续慢慢地流出来，两只小虫都淹没在大松树黄色的泪珠里，最后积成了一个凝固的松脂球，把两只小虫紧紧包裹在里面。