《长江之歌》教学设计之六

西师大版小学语文六年级上册

  教材简析:
   《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
  教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。
   2.自学生字词语,积累美词佳句。
   3.理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为"母亲河"。
   4.进一步查阅资料,全面了解长江。
   5.领悟诗歌对应的表达方法。
  关键处处理:
   1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。
   2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。
  教学准备:
    教师:VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
    学生:查阅有关长江的资料等。
  教学时间:
    1课时
  教学过程:

  一、谈话、引导学生翻阅本单元教材,导课。
    同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的"母亲河",你们知道是哪两条河吗?
    这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容。
  二、播放电视风光片《长江》片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
    播放完,出示中国地形图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面的完整的认识。
    多年之前,有一部电视系列片《话说长江》,其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
    今天,我们就来学习这首歌词。
  三、自读课文,了解大意。
    放声朗读几遍课文,结合预习,了解大意。
  四、指读课文,播放课文朗读录音,分男女生、同位朗读,全班齐读。
  五、理解课文内容。
   1.小组合作,讨论交流对课文内容的理解。
   2.全班交流,教师适时给以指导。
  六、再读诗歌,体会课文的表达形式。
   1.再读诗歌,看一看课文在表达上有什么特点。
   2.先小组合作讨论,再全班交流,结合学生的交流,引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
  七、再读课文,填写"我的视角"。
   1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角,你的视角呢?再读课文,填写“我的视角”。
   2.先小组交流,再指名全班交流。
  八、有感情的朗诵,背诵课文。
   1.用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵。
   2.指名背诵。
  九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音,学生欣赏并跟唱。
  十、质疑问难。
  十一、探究:为什么把"长江"比喻成"母亲"?
  十二、课时小结。

  板书设计:
                长江之歌
      雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起  无穷的源泉
      远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动  母亲的胸怀
  作业设计:
   1. 有感情地朗诵课文,背诵课文。
   2.积累优美词句。
   3.《课堂同步学习与探究》
   4.预习下一篇课文。

  课后反思:
  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。在这一课的学习中,我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到,只找到了长江之歌的音频资料,在教学中是一个遗憾,如果有视频资料,效果会更好。