《鼎湖山听泉》教学设计之二

西师大版小学语文六年级下册

  设计理念:
   1.重视朗读,在多样的训练中培养与提高学生的语感。
   2.有机融合听、说、读、写,扎实进行双基训练。
   3.在研读中借鉴作者的表达方式,注重工具性与人文性的和谐统一。
  教学目标:
   1.认识本课生字,借助工具书、结合上下文理解著名古刹、雄浑磅礴等词语的意思。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.凭借课文中的具体语言材料,理解关键词句的含义,品味其表达效果。
   4.在充分感受泉声美妙的基础上,培养学生用心聆听的习惯,增强热爱大自然的情感
  教学重点:
    通过斟酌词句,品味课文第四自然段的表达特色;通过多种形式的朗读,体会泉声的美妙与神奇。
  教学难点:
    凭借语言材料想象泉声的变化,体会泉声的特点。
  教学准备:
    学生预习课文;教师准备多媒体课件,设计好课前谈话。
  教学过程:

                     第一课时
  一、导入,激发兴趣。
   1.齐读课题。
   2.注意:这儿的“鼎”是后鼻音(ding),一块儿再来读一遍。
   3.读了课题你有什么疑问?
  二、初读,理清脉络。
   1.带着问题自由地读读课文,用笔圈出难读的词多读几遍,注意读准字音。
   2.检查词语朗读情况:
     轻纱薄雾  草丰林茂 繁花似锦古树参天 著名古刹
     轻柔清脆  清纯悦耳 悠悠扬扬 厚重回响雄浑磅礴(bo)
    (1)第一组注意教音:薄(bo)雾 著名古刹(cha))。
    (2)第二组注意通过朗读来区分词语的意思。
   3.画出课文中描写“泉声”的句子。
  三、深究,听懂泉声。
   1.被称为“天然氧吧”的鼎湖山是我国第一个国家级自然保护区,那儿的泉水闻名遐迩,夜晚的泉声更是充满神奇。(师配乐范读第四自然段)
   2.请学生自由地读读第四自然段。
   3.通过“抓词”读好第一句文字:
    (1)作者在夜里听泉水,这是一个怎样的夜晚?能不能用读的方式告诉大家。
    (2)根据字典中“籁”的解释,理解“万籁俱寂”的意思。
    (3)练读这句话。
   4.通过“扣字”理解第二句文字:
    (1)在这样宁静的夜晚,作者是怎样听泉的?
    (2)“辨识”的“辨”是一个生字,你还知道哪个字跟“辨”字的字形相近?怎样区分这些字?
   5.通过“品句”读懂第三句文字:
    (1)听:播放四段水流声(轻柔的、清脆的、厚重回响的、雄浑磅礴的)。
    (2)辨:你能辨识出这四段泉声吗?
    (3)品:你听懂了哪种泉声?最喜欢哪种泉声?
    (4)比:这四个句子有什么共同点?这四种泉声又有什么不一样?
    (5)读:同座合作、全班分角色读好这四句话。
   6.通过“自读”鉴赏第四句文字:
    (1)默默品味这段文字,在书上这段文字旁写下自己的感受。
    (2)学生交流各自的阅读感受。
    (3)练读。
  四、总结,唤醒耳朵。
   1.请学生说说平时听到的美妙的声音。
   2.仿照例句完成写话。

                     第二课时(简案)
  一、复习。
   1.回忆作者游鼎湖山的顺序。
   2.交流上一课作业情况。深入品析“那像()的,是()。”的句式特点。
  二、聆听白日的泉声。
   1.上一课我们主要研究夜间的泉声,白天的泉声又有什么特点?
   2.学生自读第二自然段,找出有关“泉声”的句子。
   3.同座交流。
   4.读读评评。注意“用读的方式”告诉别人“泉声”的特点。
   5.比较白日与夜间“泉声”的不同。
  三、理解泉水的特点。
   1.课文着重写“听泉”,但也有几处是写“看泉”的,找出有关句子认真读读。
   2.体会作者是怎样描写泉水的。
   3.注意在练读中感受泉水的可爱,体会作者的心情。
  四、感受自然的和谐。
   1.课文除了描写“泉声”之外,还写了些什么?这些与泉水有关吗?
   2.组合作交流:
    (1)安详厚重钟声意味着什么?
    (2)与古刹同龄的茶花、二百多年树龄的菩提树又说明什么?
    (3)……
   3.感情朗读第五自然段。
  五、拓展与作业。
   1.学生质疑。
   2.介绍作者谢大光《鼎湖山听泉》的原文。
   3.作业(略)。

  [个人简历]
  李伟忠,1990年参加工作,本科学历,江苏省启东实验小学副校长、南通市首批名师培养对象、南通市小学语文学科带头人、南通高等师范学校客座讲师、南通市新世纪科学技术带头人、启东市“十佳园丁”。 2001年参加了国家级小学语文骨干教师培训,执教的《题西林壁》《恐龙》均获得全国“创新杯”课堂教学艺术大赛一等奖。近年来,10多篇教学论文发表于省级以上刊物,主编苏教版小学语文第一~四册《素质教育新教案》。

  ※ 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集