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　　师：看着一轮明月，你有什么想说的。
　　生1：很幽静。有点哀伤，特别冷清。明月是孤独的，四周非常的安静，就只有它在天上。
　　师：月亮是很多作家，文人，诗人，喜欢吟咏的对象。
　　《我的思念是圆的》艾青
　　请一生读。
　　师：自古以来，明月成了一种代表，代表什么呢？
　　定格：明月寄相思……
　　2013-12-37:50:07
　　上课
　　师：一轮明月寄相思，有多少诗人吟诵着明月，引读
　　举头望明月，低头思故乡。
　　海上生明月，天涯共此时。
　　但愿人长久，千里共婵娟。
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
　　师：还有这样一位诗人写了这样的诗句——
　　呈现：辞家见月两回圆。
　　指名读，齐读。
　　猜诗意。
　　两年？两个月？
　　齐读。
　　师：读着诗句，有什么疑问产生？
　　无人举手。
　　生：为什么要离开家？为什么不写两年，写两个月？两个月更孤独呢？
　　师：为什么要辞家，要到哪里去呢？
　　2013-12-37:54:10
　　发下材料，生自由读《碛中作》，要求要读得有感觉。
　　材料中有关键字的注释与诗人的简介。
　　呈现整首诗。
　　指名读。
　　师：读着好像有画面，谁再来读读？
　　再指名读。
　　师：读着这首诗，看看注释，谁愿意和大家分享一下，这首诗讲的什么意思呢？
　　指名说。
　　师：能用自己的话联系下面的注意清楚明白地说明白诗意，这是一种很好的能力。
　　自由说。
　　师：诗人骑马，向西，向西，将要到天边，走马西来欲到天，看到的是——平沙万里绝人烟。（点红）
　　师：诗人在月光下，在万里黄沙中，看到的是——，听到的什么？
　　生：一片金黄。
　　生2：黑暗的天空。一轮孤独的明月。
　　师：还有从空中飞过的——大雁。
　　师：在这样的月色之下，诗人看到的，听到的，也许是这样一番情景。
　　呈现：（一段文字）
　　天地是那样的广阔，月色如水波一样粼粼第闪耀着。大漠之夜风寒沙冷……
　　指名读。
　　齐读：一两只夜行的雁儿从空中飞过，留下一两声划破了长夜的寂静。偶尔还能听到有人用芦管吹奏起的曲调，呜咽的如在诉说着什么……
　　此时诗人的内心是怎样的？
　　生：凄凉。孤独。思念。
　　板书：愁绪哀伤
　　2013-12-38:04:32
　　师：诗歌读到这，我们会产生一些问题，既然如此思念，为何不回家呢？他要去哪里？
　　师：了解背景，我们知道，诗人岑参是边塞诗人，他要到哪里去？
　　地图演示行走路线。
　　师；长达两千余里，要走好几个月，这一带是怎样的环境，我们看看资料。
　　呈现：
　　沙碛千里，冬风如割，夏风如焚，行人往来，遇之多死。“
　　“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
　　自由读，用自己的话说说感受。
　　师：诗人伫立在大漠中，望着那轮明月，不禁有这样的感慨——
　　走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
　　师：整整两个月啊——
　　齐读。
　　师：就在这时，他遇到了一位要回京城的使者，他感慨万千，写下了这样的诗句——
　　《逢入京使》
　　齐读。
　　师：诗人马上相逢，没有纸笔，但是有满腔的话想说，他会跟家人说些什么，回忆什么？、
　　提示：回忆一家团聚的情景，家园的美好景致，嘱咐些什么……
　　2013-12-38:11:26动笔写家书。
　　2013-12-38:16:15交流。
　　师：古人说，烽火连三月，家书抵万金。一封家书，寄托着多少人的牵挂——
　　指名读。
　　师：一封家书深情厚意。
　　2013-12-38:19:24
　　师：既然想家，就回去吧，为什么不回去呢？
　　生1：联系资料。建功立业。
　　引读——
　　丈夫三十不富贵，安能中日守笔砚。
　　功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
　　万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。
　　读，解诗意。
　　你读出一个怎样的岑参。
　　生：具有英雄气概。一心想着从军报国。
　　板书：豪情壮志从军报国。
　　齐读三句诗句。
　　2013-12-38:24:26
　　师：就这样，诗人行进在大漠中，看到明月，这样说——
　　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——丈夫三十不富贵，
　　龙山鹦鹉能言语，为报家人数寄书——功名只向马上取，
　　送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。——也知塞垣苦，岂为妻子谋。
　　师：有问题吗？
　　生：到底是想建功立业，还是想回到家乡？
　　读资料。
　　修身，齐家，治国，平天下！
　　师：在诗人眼里，……
　　再读这首诗，是一种怎样的感受？
　　齐读。
　　多一些豪情。
　　师：一轮明月就引发了诗人这样的情绪。明月寄相思，寄托了诗人这样的情绪，各种复杂的滋味。