【教学内容】人教版四年级下册23课
　　【教学目标】
　　　1、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。
　　　2、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。
　　　3、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的学习习惯。
　　【教学重难点】
　　　1、抓住重点词，想象诗中描绘的情景。
　　　2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。
　　【教学流程】
　　【课前欣赏】播放江南乡村四季景色图，配以一曲优美的《云水禅心》，引领学生感受江南乡村的美丽与美好。
　　　师：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有什么感受？谁来说说？（美喜欢）
　　　是呀，这么美的乡村四季，有谁见了会不喜欢呢？
　　　知道吗，这如诗如画般的乡村美景正是来自咱们可爱的家乡，来自咱们江南一带的美丽乡村！
　　　只要你留心观察，善于发现，其实，咱们乡村处处有美景！

　　一、揭示课题，了解诗人
　　　【导】有人说“江南”的同义词是“沉醉”！因为江南的每一个季节，每一个月，都是那么的令人陶醉！现在虽是四月，可它却还是农历的二月之末。那江南的乡村四月又是如何的呢？
　　　这节课，就让我们一同走进“乡村四月”（板书）（学生读题）
　　　这是一首诗歌，作者是南宋诗人翁卷先生，对比李白、杜甫、白居易，他显得有点陌生。那就让我们一起去了解了解这位翁卷先生吧。
　　　（课件出示翁卷的资料）——指生读一读。
　　　【渡】翁卷的家乡在浙江温州，离咱们这儿还是有一定的距离。让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧！
　　二、初读古诗，读通诗句
　　　1、出示全诗（同学自个儿练读）
　　　2、读准“了”的音。（课件展示）
　　　3、指导读通诗句
　　　　　同学们，古诗跟音乐一样，也是有节奏，有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。
　　　　（课件出示标“|”的全诗）哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。
　　　4、师生多形式合作读诗（掌声合作愉快！）
　　　5、通晓诗文
　　　　同学们，读诗这么多遍，你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗？（用“—”标画出来）
　　　　师相机板书：山原子规川雨
　　　　诗中除了写景，还写了什么？（人）
　　三、品读诗句，感受景美
　　【渡】这山原，这子规，这川，这雨，构成了乡村四月一道亮丽的风景。
　　　风景在哪？诗中有画，画中有诗。（出示一、二句诗）瞧，风景这边独好！请你亮出自己的嗓子，好好读一读吧！
　　　读着，读着，你仿佛看到了什么？又听到了什么？
　　　透过文字能读出画面，会读诗！就该这样读诗！
　　1、品读“绿遍山原”
　　　“山原”是什么？（山陵和原野）
　　　师：“山原”，其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地，平地连着小山。平地小山，小山平地，交错着，绵延着，这就是——（生：山原）（师边说边画示意图）
　　　诗人说“绿遍山原”，这是怎样的绿啊？
　　　初春：草色遥看近却无
　　　晚春：树头花落未成阴
　　　四月：草木成荫满目翠
　　　师：就是这样的绿。我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样？——绿了！往山脚下看，怎么样？——绿了！往上看，山腰怎么样？——绿了！再往上看，山顶怎么样？——也绿了！这座小山怎么样？——绿了！那座小山怎么样？——也绿了！这片原野怎么样？——绿了！那片原野怎么样？——也绿了！是啊，一座座小山绿了，一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原！（给示意图着色）
　　　谁能用你的朗读，把这绿绿的山原给展示出来？（指导朗读）
　　　师：在这一片绿色之中，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么？（白色）
　　　诗人说“白满川”。这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。这“川”不禁让我想起李白的诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”（解“川”意）
　　　这里的“川”指的又是什么？（平地——是稻田啊！）
　　　师：适逢农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？——白亮亮、白茫茫。（出示课件）看啊，就是这样的白亮亮、白茫茫，诗人称之为“白满川”！
　　　师：是呀，乡村四月，到处都是青山，到处都是白水。绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映，令人陶醉！美吗？谁能美美的读一读这句诗？（课件出示：绿遍山原白满川）
　　　【渡】知道吗，在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白水，往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。（课件出示乡村烟雨）那细雨绵绵的，像什么？（牛毛花针青丝轻尘烟雾。。。）就是这样的细雨，轻轻的，它飘落在你的脸上，抚摸着你的脸颊，轻吻着你的额头，惬意至极。就是这样的细雨，密密的，它飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——（生：烟）”再读轻些，“雨如——烟。”
　　　师：这般的乡村，这般的美。如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是什么声音？它在歌唱什么？
　　　师（染情导读）孩子们，看啊，那绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，看着这样的美景，置身在这样的蒙蒙细雨之中。我真想高歌一曲，直达胸臆，又想静静的低吟一首奇丽的小诗，以表示我满心的愉悦！难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句：（课件：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）
　　　【结语】真是一幅有声有色，意境朦胧的乡村画卷。诗人竟用寥寥数笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒得淋漓尽致，令人叹服！
　　四、品读诗句，感受人忙
　　　生活在这里的水乡人家，他们此时又在干什么呢？咱们看看去。（课件出示鸡群乡村）
　　　咦？人都哪去了？怎就不见一个人呢？小朋友，请你告诉我，村子里的人都干什么去了？（生：蚕桑插田）
　　　你知道什么是“蚕桑”吗？养蚕要做些什么？
　　　你知道水乡人家是怎么养蚕的吗？咱们去见识见识吧。（课件出示养蚕画面，师简介：采桑——给桑——“上山”——收茧）（春蚕到死丝方尽蜡炬成尘泪始干）
　　　孩子们，养蚕要做这么多工作，怎么样？（繁忙辛苦）
　　　是呀，多么繁忙而辛苦啊！这边要忙着蚕桑，那边又要忙着插田！
　　　你知道什么是插田吗！（播放插田图）这就是插田。你们插过田吗？老师可是拔过秧，插过田，割过稻子，种过田。面朝黄土，背朝天。感受五个字——实在是辛苦！看到这幅画面，不禁让我想起杨万里的《插秧歌》（课件出示）
　　　孩子们，读了杨万里的《插秧歌》，我们更加明白种田怎么样？——辛苦！粮食怎么样？——来之不易！因此，请记住：（师）谁知盘中餐，(生)粒粒皆辛苦！
　　　师：就是这样的乡村四月，人们既要忙着蚕桑，又要忙着插田。（课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面，指导读与悟）
　　　师：这边人们要忙着——（生：蚕桑）那边又要忙着准备——（生：插田）
　　　这边刚忙完了——（生：蚕桑）那边有忙着开始了——（生：插田）
　　　今天刚忙完了——（生：蚕桑）明天又忙着开始了——（生：插田）
　　　你看，乡里人家，这边要忙着蚕桑，那边又要忙着插田；今天要忙着蚕桑，明天又要忙着插田。孩子们，蚕桑辛苦吗？插田辛苦吗？那就请你们时常记住这句话：（课件展示）
　　　读：每一衣，则思纺织之辛苦；每一食，便念稼穑之艰难。（你理解这句话的意思吗？）
　　　就是这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来，是哪三个字？（才了又）
　　　读：才了蚕桑又插田（感受乡村人家的繁忙与辛苦）
　　　师：四月的水乡人家，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么？（链接农忙谚语）
　　　　三月雨，贵似油；
　　　　四月雨，好动锄。
　　　　清明前后，种瓜点豆。
　　　　清明早，小满迟，
　　　　谷雨种花正当时。
　　　一句一句的读，你读懂了什么？
　　　师：趁着这美好的时光，乡里人家忙完了蚕桑，又要插田，忙完了插田，又要忙着栽瓜点豆，这样的乡村四月，如此繁忙，人人不得闲。难怪留守家里的只有那群老母鸡、大公鸡。所以诗人会说：乡村四月——闲人少（课件出示）在范成大的笔下，没有直接写闲人少，但同样可以感受到乡村四月的繁忙与辛劳。（读《四时田园杂兴》）
　　五、再读诗句，感悟诗情
　　　【渡】这样美的乡村，这么忙的人们，组成了一个美丽的乡村四月。让我们再来回味回味吧！（播放《乡村四月》的视频）