《闻官军收河南河北》教学反思之二

鄂教版小学语文六年级下册

  《闻官军收河南河北》是人教版小学语文第十二册教材第15课的一首古诗,共四句八行。它主要表达了诗人听到官军收复河南河北以后“喜欲狂”的心情和爱国情怀。经过五年多的语文学习,孩子们学习古诗都有了比较丰富的经验。拿到一首古诗,就可以从以下几个方面入手:知诗人、解题意;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情;会朗读,能背诵。以往教学《古诗两首》,我都会把两首古诗放在一起,让学生通过自己已有的学习方法,进行比较学习,效果是很理想的。当学生进入六年级,是不是还是老一套呢?回顾教学过程,体验教学情感,感受颇多,现总结如下:
  1、将“读”贯穿全文。
  语文教学强调以读为主,读中体会,读中感悟。在本堂课中,有学生初读,学习生字词;再读古诗理解诗意;三读古诗,体会表达了作者怎样的心情和思想感情;品读古诗,练习背诵。每一次的读都有新的目标,更高的要求。
  2、实行教师角色的转换,构建宽松、和谐的学习氛围。
  教师是学生学习的伙伴。我始终与学生平等对话,亲切交谈,构建一个宽松、和谐的学习氛围,让学生愿说、想说、充分说。
  3、把时间还给学生,促进学生的主体参与。
  学习是学生自己的事,把学习的时间还给学生,教师不要包办代替。在教学中,我总是给学生充分的时间,要求学生自读自悟,促进学生的主体参与。学生的学习热情高涨,他们争先恐后,踊跃发言,体现了学习的自主性。
  4、尊重学生体验,注重个性化的理解。
  尊重学生体验,注重个性化的理解,体现在对古诗意思的理解和抓重点词句体会古诗表达的思想感情,并不是以教师的标准答案为权威。
  5、注重培养学生的感悟能力。
  学生通过自读自悟将作者“喜欲狂”的心情和爱国的思想感情体会得淋漓尽致。
  6、新旧知识的对比与联系,让学生感受到同样的思想感情可以用不同的方式来表达。《闻官军收河南河北》是用“喜”烘托诗人的爱国情怀,《春望》以“悲”反衬诗人的爱国情怀。正是因为拓展了杜甫的写实作品,学生看到了杜甫生活的那个时代凄惨、痛苦的社会现实。所以当“剑外忽传收蓟北”,杜甫才会情感喷涌而出,出现“喜欲狂”的状态。走入了诗人的内心,才能真正深入体会诗情。
  7、课件内容丰富,播放适时,为课堂教学发挥了应有的辅助作用。
  我自认为这堂课成功之处不少,但也有不够完美的地方,有待改进和提高。
  1、在课件制作上要更精良,不能让课件控制教学流程。如:“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”地图的出现要能灵活变换。
  2、语文教学要注重听、说、读、写的训练。本堂课中,如果能让学生仿照所学的古诗写一直四句,表达自己的情感就好了。
  3、现在的学生接收信息的面广、量大,知识的陈旧与匮乏已经不能适应时代的需求了,要想给学生一碗水,教师仅有一桶水是远远不够的,必须要有一池水,而且是源源不断的活水,才能满足学生的需要。因此我们必须加强自我修养,深化文学知识,提高语文内蕴,加强理论学习,指导教学实践,努力提升教学品位。
  我想,今后的教学中,可以围绕原文的主题,给学生拓展一些东西,既扩大学生的阅读量,又能更加深刻的体会文章内涵。同时也要注意,课堂上的拓展应该是“精品”,不要冗长拖沓、喧宾夺主。激起了学生的阅读兴趣后就可以把“拓展”放到课后,让学生的延伸性学习真正做到有主题、有选择。