年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
　　　　　　　――唐·李颀《古从军行》
　　　　　凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
　　　　　　　――晚唐·曹松《已亥岁二首》
　　　　　黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
　　　　　　　――王昌龄《塞下曲》
　　　　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
　　　　　　　――唐·李益《夜上受降城闻笛》
　　　　　今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
　　　　　　　――唐·李颀《古意》
　　　　　如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！
　　　7、感悟“杨柳”的另一种含义。
　　　　　如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子。
　　　　　师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗？战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子。课件出示：折柳送别的习俗。并出示跟杨柳有关的一些诗句。
　　　　　古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。
　　　　　在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。（播放《阳关三叠》）
　　　　　昔我往矣，杨柳依依。――《诗经》
　　　　　长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离。――唐·刘禹锡《杨柳枝词》
　　　　　水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。――唐　杨巨源《和练秀才杨柳》
　　　　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情――李白《春夜洛城闻笛》
　　　　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。――唐　王维《送元二使安西》
　　　　　今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。――宋　柳永《雨霖铃》
　　　　师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。――读（教师指后两句诗）
　　8、整体读古诗。
　　　　师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！！
　　（四）：两地亲情笛声传
　　　　　羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
　　　　1、征人思亲人（配悲伤的乐曲）：
　　　　　　如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说战士的心里话。
　　　　　　亲人们能听到他的诉说吗？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！
　　　　2、亲人思征人（配伤感的乐曲）：
　　　　　课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色，写下来。
　　　　　（如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么？）
　　　　　依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子相信父亲的情景。
　　　　　（适时穿插：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”）
　　　　　年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家！
　　三、结课升华――拥抱和平。
　　　　连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！
　　　　反对战争，维护和平（出示课件）

　　（本堂课在诸暨实验小学和绍兴县实验小学公开展示，效果非常理想，曾使在场好些师生落泪。其实，对课的钻研真的很不够，上的课也少。课上的少，积累就少，课也就更上不好。熟能生巧，我想真应该多上上课。）