《习作4》教学设计之一
湘教版小学语文六年级上册课时目标
了解写作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的内容。
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,忙碌的麻雀,神奇的丝瓜,不屈的蜜蜂,它们虽然渺小,但它们用自己小小的生命创造着生命的奇迹。)那么,动植物又是怎样看待人类与这个世界的呢?现在请同学们展开大胆想象,把自己设想为一种动物或植物,然后把你的独特经历写下来,好吗?
二、大胆想象,小组合作
1 .自主选择。可以把自己设想为一种动物,也可以把自己设想为一种植物:
2 .汇报选择的内容。请一小组同学说说打算把自己设想为哪一种动物或植物,准备怎么写,鼓励学生大胆想象。
3 .小组合作。请学生分组说说自己习作的内容,互相评议一下,并推选代表准备在全班交流。
三、全班交流,打开思路
1 .代表交流。要求尽量把内容说具体。
2 .师生评议。
要点:( l )想象是否丰富合理;
( 2 )是杏按一定顺序写;
( 3 )中心是否明确。(投影出示)
四、明确要求,自主习作
1 .明确习作要求。这次习作要求我们把自己想象为一种动物或植物,肚第,人称的手法描述出所见所闻所想,写出你的独特经历。想象要大胆,又要注意结合这种动物或植物的特点。
2 .学生自主习作,教师巡视指导。
第二课时
一、小结习作,提出任务
1 .小结习作情况。总结本次习作情况,表扬习作优秀、进步的同学。
2 .提出任务。这次习作的重点是:
( l )想象是否合理,是否符合这种动物或植物的特点;
( 2 )内容是否丰富、具体;
( 3 )语言是否通顺流畅。
二、欣赏佳作,师生互动
1 .欣赏佳作片段,共同评议。选择两位学生习作片段,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。
2 .货析两篇学生的整篇佳作,抓住上面三点评议。
三、小组交流.互评互议
1 .自读习作,互相指出优点和不足。
2 .各自修改,继续完善习作。修改中,”要从字、词、句、标点等方面进行修改;订正同学、老师修改中指出的问题。
四、展示习作,激发兴趣
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