《记金华的双龙洞》第二课时教学设计之一

苏教版小学语文六年级下册

  教学要求:
  1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
  2、了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
  3、学习本课生字新词。
  4、有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学重点:了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
  教学难点:理清课文的条理,练习给课文编提纲。
  教学准备:多媒体课件
  教学时间:三课时
  教学要点:导学4-8自然段
  教学过程:

  一、激趣导入
    上节课,老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍,欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。今天这节课,我们请导游带大家去双龙洞洞内看看,领略一下那奇特、美丽的自然景观,大家愿不愿意?(愿意!)
  二、学生自由朗读课文,整体感知课文内容。
   1、读后回答:作者游览双龙洞的顺序是怎样的?你是从哪些词看出来的?
    (答后归纳板书:外洞--孔隙--内洞--出洞)
  三、导学课文第4自然段。
   1、生大声朗读第4自然段,然后回答:
    ①你读懂了什么?
    ②你还有哪些不懂的地方?师梳理归类:
     a、外洞有哪些特点?从哪些词句可以体会到?
     b、作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的?
   2、学生自读、自写、自划后,同桌讨论上述问题,师巡回辅导。
   3、指名释疑,其他学生评议、补充。
    (师归纳板书:高、宽、大)
   4、指导朗读训练:
    a、指名读这段话,读后评议朗读效果。
    b、男、女生比赛读这段话。
   5、指名当小导游,模拟导游的语言、动作、神态,向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后,教师引导学生评议。
  四、自学第5自然段
    过渡:刚才,我们通过自读自悟,了解到外洞的特点。再加上"小导游"风趣的介绍,使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢?请大家先自由朗读第5自然段。然后,结合课文内容,向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。
   1、学生自由读第5自然段,师巡回辅导,纠正学生的读书姿势。
   2、指名当"小导游",结合多媒体课件(大屏幕显示由外洞进入内洞的情况)和课文内容,介绍怎样由外洞进入内洞。
   3、"小导游"讲完后,师引导全班学生评议补充。
   4、同桌间互相给对方当"小导游",介绍怎样由外洞进入内洞?
   5、归纳小结:指名说说,刚才通过自已读书,自已当小导游,你了解到孔隙有哪些特点?从哪些词句可以看出?(师板书:小、窄、矮)。
   6、指名感情朗读你想读的句子,并说说自已是怎样做到读得有感情的?
  五、导学6-8自然段
    过渡:通过刚才惊险的水上之旅,我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢?请大家默读第6-8自然段。
   1、学生默读第6-8自然段。
   2、学生读后质疑问难,师梳理归类。
    a、内洞有哪些特点?从哪些地方可以看出?
    b、为什么说"即使不比做什么,也很值得观赏?"
   3、学生自思后,同桌讨论,然后指名回答。
   4、师归纳小结板书:大、黑、奇
   5、组织朗读训练
    a、学生自读后,指名读,读后评议。
    b、师与生比赛读。
   6、指名当"小导游",向同学们介绍神奇的内洞。
  六、课堂小结,渗透教育
    听了刚才几位导游的介绍,通过你自已的学习,你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学生自由发表赞叹)
  七、布置作业:
    抄课后生字词。

  板书设计
                  8、记金华的双龙洞
                      高    小      黑
               途中见闻 外洞宽 孔隙 窄  内洞  大 出洞
                      大    矮      奇