《安塞腰鼓》教学设计之三

苏教版小学语文六年级上册

             第一课时
  教学目标:
   1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
   2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
  教学重点:能正确、流利地朗读课文。
  教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
  教学过程:

  一、导入,播放《安塞腰鼓》的视频,进入新课学习。
  二、初读课文。
   1、自由朗读课文,标处节次,画出生字。
     思考;课文主要写了什么?
   2、学习生字。投影:
    (1)根据课后生字表自学生字读音。
    (2)指名读生字,及时纠正。
    (3)自由读生字,同位互相检查。
    (4)再指名读。全班齐读。
   3、解释词义。
    (1)提出不理解的词语。
    (2)班级交流:
  三、指导朗读。
   1、重点指导:
    (1)自由读。注意语气。
    (2)指明范读。
    (3)再指名读。
    (4)自由读,同位指导。
    (5)再指名读。
   2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。
  四、指导写字。
   1、自由观察字型,找出难写的字。
   2、指导。
   3、学生临写,教师指导。
  五、布置作业:练读课文,

            第二课时
  教学目标:
   1、感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。
   2、学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。
   3、本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,
  教学重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。
  教学难点:学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见
  教学过程:

  一、复习导入
    听写生字
  二、学习新课
  第一板块:初读课文,整体感知
    1、知内容。
      学生自由朗读课文,用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。
    2、明结构。
      说明:文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。
    3、寻美点。
      布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用"美,你看(听)……"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。
      (出示幻灯片,播放例句。学生与之对照,进一步体会文章的美妙之处)
  第二板块:精读文章,品味语言
    1、学生采取"替换式品读",感受语言的节奏美,诗意美。(所谓替换式品读,就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品味其中的美。)
     学生齐读第6段,教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯)
     骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪身的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
     要求学生仿照以上形式,加工另外的文章,并反复朗读。
    2、指导学生采取"评点式品读",理解文章语言的意蕴美,情味美。
     学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍,要求用"好,好在……"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。
     分小组交流,全班交流。
  第三板块:品读文章,学用语言
    1、学生再读文章,学用课文句式、段式。
    2、学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议,评出好作品若干,并给予奖励。
  四:布置作业:找出自己喜欢的段落,熟读成诵。

  板书设计:           安塞腰鼓
          一、知内容:“……的安塞腰鼓”
          二、明结构:“好一个安塞腰鼓”核心句
          三、寻美点:(根据学生发言板演)