《故宫》教学设计之三

语文S版小学语文六年级下册

  教学目标:
   1、指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
   2、指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。
   3、引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。
   4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
  教学重点:把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。
  教学难点:握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。
  教学时间:2课时
  教学设计:

                  第一课时
  一、导入新课
    同学们,在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑杰作,也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)之首。今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美,带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心,咱们到字里行间去旅行,来一次独特的集体旅游。
  二、检查预习.
   1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……)
   2、根据板书指名读相关的自然段。
     齐读:玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。
     学生自由谈对词语的理解。
     矗立:矗,直立,高耸。高而直地耸立。
     湛蓝:深蓝色。多用来形容天空、湖海等。
     亭阁:亭,亭子,盖在路旁供人休息用的建筑物,面积较小,大多只有顶、没有墙。阁,风景区或庭园里的一种建筑物,四方形、六面形或八角形,一般两层,周围开窗,多建筑在高处,可以凭高远眺。
     永恒:永远不变。
     矫健:强壮有力。
     烟雾缭绕:缭绕,回环旋转。
     玲珑奇巧:形容小而灵巧、精致、奇特。(小巧玲珑)
     雄伟壮丽:有气魄,十分壮观而美丽。
     奇珍异宝:奇异难得的珍宝。(无价之宝)
  三、自主阅读,梳理课文,理清脉络。
   1、快速浏览课文,发现文章的结构特点。
     交流(课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的。)
   2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。
   3、交流。
     第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。
     第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。
     第三部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。
     第四部分(第11自然段)总结全文,对故宫的历史价值做出了评价。
  四、学习课文的第一和第四部分。
   1、默读,思考第一自然段讲了哪几层意思?(故宫的位置、名称、历史。)
   2、读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。
     (结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物,分别是课文的第二和第三部分内容。)
   3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。
   4、小结这两部分在课文中的作用。(总起、总结)
     回忆从前学过的类似的结构的课文。
  五、课堂练习。
   1、抄写生字词语。
   2、自由背诵头尾两个自然段。
  六、课后作业。
    熟读课文,照着第二和第三部分的语句,完成语文书104面课后练习2。上网看故宫图片,检查自己的图是否正确。

                  第二课时
  一、复习引入。
   1、听写生词。
   2、回忆课文的条理。
   3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。
  二、细读理解。
   1、默读第2——9自然段,思考下列问题。
    (1)默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。
    (2)小组读第二自然段,讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫,所看到的景象。)
    (3)抓住句子中的数据谈体会。
    (4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……)
      过渡:抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?
    (5)交流昨天完成的课后题二中题目。思考,课文重点介绍了什么宫殿?(太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽。)
    (6)学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容,设计小导游词。
    (7)小组内交流导游词。
    (8)(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。
    (9)评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。
    (10)用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。
      小结:第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明,条理清楚。
   2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?
   3、总结:2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物。)
  三、总结拓展。
   1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。
   2、谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?能用一个词语来赞美故宫吗?
   3、总结:读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的:故宫是——永恒的文化殿堂,人类的共同财富!
  四、板书设计:

                   20 故宫
             总起 一 位置 名称  历史  总体概况
             分述 二 建筑宏大 大殿风貌  前三殿(详写) 后三殿(略写)
             分述 三 珍贵文物
             总结 四 永恒的文化殿堂