《“嗵嗵”》教学设计之一

长春版小学语文六年级上册

  [教学目标]
   1.理解兔子信息传递的方式,体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
   2.有感情地朗读这则童话故事,体会童话中人物说话时的语气。
   3.学会“嗅、舔、逆”3个生字;认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。
  [教学重点]
   有感情地朗读这则童话故事,体会童话中人物说话时的语气。
  [教学难点]
   理解兔子信息传递的方式,体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
  [教学准备]
   幻灯片
  [课时安排]
   2课时
  [教学过程]  

                      第一课时
  一、激趣导入
    通过预习,你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗?自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。
  二、整体感知
    朗读课文,思考:课文讲了什么?
  三、自学生字
    学生学习生字,教师巡视,有问题可以提出。
    字音:荆棘
    字形:嗅舔
  四、朗读课文,关注内容
   1.莫利妈妈最初教给孩子什么,等它长大了之后又教给他什么?
   2.课文重点写的是哪部分内容呢?
   3.莫利妈妈教给破耳的信号有哪些?
   4.长短、节奏不同的“嗵嗵”声,表达什么不同的含义?用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事?
   5.学生讨论:破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系?
  五、再读课文,体会情感
    分角色朗读课文,你从不同人物的语气中体会到了什么?
  六、作业
   1.写生字;
   2.有感情地朗读课文。
   3.查找其他动物有哪些传递信息的方法。

                      第二课时

  一、回忆课文,复述内容
    用自己的话说一说,莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些?
  二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的,尝试着把这些情景表演一下。
  三、你还知道哪些动物传递信息的方法?和同学们交流。
  四、作业
    请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。