教学建议
　　〔教学目标〕
　　1．体会具体、细致的描写对表现人物性格所起的作用。
　　2．学会在具体的语言环境中使用关联词。
　　3．积累两则名言，树立正确的人生观。
　　4．阅读小说《红岩》，了解故事发生的背景，江姐的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
　　5．设计毕业纪念册，培养学生的语文实践能力。
　　〔教学重点、难点〕
　　1．体会具体、细致的描写对表现人物性格所起的作用。
　　2．关联词语的使用和积累名言名句。
　　〔教学准备〕
　　课前收集有关人生观的名言名句，以及有关革命战争故事。
　　〔教学课时〕
　　2~3课时。
　　〔操作要点〕
　　1．练。
　　（1）在文章里，有些具体、细致的描写，对表现人物的性格起了很大的作用。读读下面的句子，体会一下这种描写表现了每个人物什么样的性格和品质。这一题着重让学生体会细节描写的作用，以便让学生在自己的习作中学会运用细节来表现文中的人物特点，突出文中所要表达的思想。
　　①抓住“不慌不忙、塞、拿、对着……”等词语，让学生体会到江姐面对危险从容不迫、视死如归的品质。
　　②表现了邰丽华的坚强和对艺术的追求。
　　③表现了小人鱼在刺杀王子时极端矛盾和痛苦的心情。
　　④表现了丹柯在战胜灾难、获得胜利后的高兴心情。
　　教师还可以设计一些类似的句子或者出示一定的情景，让学生练习细节描写。
　　（2）选择适当的关联词语填空。本题提供了3句话，先让学生读句子，然后选择恰当的关联词语填入空格处。要让学生通过句子来了解关联词的使用范围，从而正确使用关联词。
　　参考答案（略）。
　　2．日积月累。
　　这一题主要从两个方面来训练：第一方面丰富学生的内涵，激发学生课外积累的积极性；第二方面使学生树立正确的人生观。教学时，先请学生读读这两句话，再讲讲它们的意思及其感受，然后请学生展示自己搜集的相关名言名句。最后请学生记住这些名言名句。下面的名言供参考：
　　（1）人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。———邓中夏
　　（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。———毛泽东
　　3．知识窗。
　　（1）请学生自由读一读这则知识短文。
　　（2）请学生谈读完小说《红岩》的感受。可以是对整篇文章，也可以抓住江姐这个人物的英雄事迹，还可以……
　　4．大家一起来。
　　这是一项综合语文实践活动，教学时，可以围绕教材设计的活动展开。
　　（1）课外收集照片，撰写毕业赠言，在课前就把任务布置下去，收集师生的合影、同学的合影，可以组建习作小组，合作开展搜集活动，撰写毕业赠言。
　　（2）交流汇报，用自己的话语向大家介绍自己做的毕业纪念册。
　　（3）整理成册。