《无言的父爱》教学设计之三

冀教版小学语文六年级下册

  教学目标
   1、情感与思想教育
    理解课文内容,感受父亲深沉的爱,感受父女之间那种浓浓的亲情。
   2、解决知识与能力:
    整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习,培养发现问题,讨论、问题的能力。
    结合生活实际,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。
    学会本课七个生字,积累新词。
    有感情地朗读课文。
   3、阅读与学法指导:
    质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。
  教学重点、难点
   1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容,感受父亲深沉的爱,。
   2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱,无言的爱。
  课前准备
    课堂学生四人小组,以便讨论问题,教师做好思考与讨论的问题课件。
  教学过程

                  第一课时
  一、引入课文、
    学生们互相交流父爱的故事(四人小组中一号同学总结发言)
  二、初读课文,整体感知
   1、范读课文,指名读课文
   2、检查预习情况。
     要求学生在预习时,借助拼音读准字音,重点记忆易错字音、字形。课件出示词语
     漂泊 差劲 供热 系统 未见 过往 楼下 奔
     的确 膝盖 惩罚 一幢 镂空 搁下

  教学过程:
  一、谈话引入,导出课题
    师:同学们,我们每个人都有一个爱自己的父亲,父爱是伟大的,更是无言的,今天我们就一起走入文章《无言的父爱》(板书课题)
  二、默读课文,初步感知
   1、学生默读课文,做到读准字音,读通顺,初步理解文章的意思,思考:文章主要讲了什么?你感受到了什么?全文可分为几个部分,分别写了什么?
   2、小组交流
   3、全班交流:
    ①交流生词意思:
     漂泊:比喻生活不定,东奔西走。
     惩罚:严厉的处罚
     昔:以前
     故伎重演:老的
     修整一新:全
    ②文章主要讲了什么?你感受到了什么?全文可分为几个部分,分别写了什么?
     课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”,作者具体描写了表达这种父爱的过程,即父亲自己动手,辛苦劳动了四个月,为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。
     感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。
     全文可分为三部分:
     第一段:第一至二自然段:主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。
     第二段:第三至十二自然段:写父亲为我造玩具房子。
     第三段:第十三至十四自然段:对无言的父爱发表议论。
  三、再读课文,体会感情
    学生再次读课文,从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。
  四、自学生字,认真书写
    字既要写正确,又要写规范。注意“椭”字的写法。

                  第二课时
  一、细读课文,深入理解
   1、生细细读课文,深入理解课文内容。
   2、思考:
     1)、第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质,请你划出表现父亲这种品质的词句,反复读一读,细细品味,议一议,谈谈自己的想法与感受。
     2)、划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语,反复读一读,细细品味,议一议,谈谈自己的想法与感受。
       我:神态:失望;动作:奔、找、回顾
      父亲:神态:轻轻、希望;动作:提、抱、搁、花。
       表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。
   3、“我”身上最要紧的部分是什么?父亲给“我”最珍贵的财富是什么?我又是怎样得到这笔财富的?
     读、说、议相结合,理解父亲深沉的爱,体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。
  二、理解重点词句,提高能力
    体会下面各句的含义,逐一说明黑体词的理由。
   (1)、我父亲年幼时,从来不曾有过一个真正的家。
      理由:说明父亲年幼时,生活不定,随处漂泊,缺少安宁、温暖的家庭生活。
   (2)、父亲是个实干家。多年劳作的成果,足以让父亲感到骄傲。
      答:“多年”表现父亲一生勤劳实干;“足以”说明父亲完全可以把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。
   (3)、他那粗壮的满是老茧的手,竟把一辆废车修整一新。
      理由:“竟”表示出乎意料,对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。
  三、拓展内容,联系实际
   1、本文的作者写他父亲是个实干家,你们的父亲是个怎样的人?
   2、本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋,你们的父亲为你做过什么?
   3、你将为父亲做些什么?