《开国大典》教学实录之一

语文A版小学语文六年级上册

  一、课前谈话

  师:课前我们前聊一会儿天吧。同学们来过这个大剧院吗?
  生:来过。
  师:能具体说说什么时候来这里干什么吗?
  师:说话就得像他一样清清楚楚地表达自己的意思。
  师:全国有五家大剧院,为什么以田汉命名,你知道吗?
  生:田汉。
  师:是我国国歌的词作者。国歌的歌名叫——
  生:义勇军进行典。
  师:想不想听一听这国歌?
  生:想。

  二、理解课题

  上课铃响,出示媒体,师示意全体学生起立。
  师:从这振奋人心的歌声中,你感受到了什么?
  生:我从歌声感受到壮观。
  师:正如歌曲中所说的,“我们万众一心,冒着……”终于迎来了中华人民共和国的诞生,迎来了伟大的历史时刻这就是——
  生:开国大典
  师:自己读一读课题,再读一读课文第一自然段,联系课文的语句说说课题的意思。
  学生读第一自然段。
  师:孩子们,你们的读书习惯真好。谁知道了题目的意思?
  生:课题的意思是建立新国家的隆重的典礼。
  师:你明白了典的意思是典礼。
  师:谁再把时间地点带进来说一说。
  生:1949年十月一日举行了巨大的开国典礼。
  师:把巨大换成另外一个词。
  生:隆重。
  师:还可以换一个。
  生:盛大。
  师:谁加上地点来说。
  生:1949年十月一日,首都北京的天安门广场上举行了巨大的开国典礼。

  三、梳理课文

  师:多么盛大的典礼。这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢?默读,边读边思考,注意描写大典进行顺序的词句。
  学生默读,教师巡视。
  师:读着读着,你发现没有,作者写了哪几句?好些同学都想说。
  生:我找到第一句:早上六点钟、中央政府宣布会议开始、阅兵式开始、群众游行现在开始……
  师:他说的包含了很多,谁能概括地说。
  生:宣读开始
  生:典礼开始
  生:升旗仪式
  生:游行(学生边说教师表板出相关词卡)
  生:阅兵仪式
  师:还有呢,谁补充。
  生:奏国歌,升国旗
  师:还有呢?
  师:还有补充吗?
  生:毛主席与大家见面宣布中华人民共和国成立。
  第八自然段是?
  生:鸣放礼炮
  第九自然段呢?
  生:毛主席宣读公告
  师:谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来?
  请学生上台来排。
  其他同学心里和他排的是不是一样。心里和他排的一样的同学举手。
  师:(指着板书)这样六个部分是组成开国大典的主体部分,我们说是大会。大会之前还写了什么?
  生:写了“参加的人员”。
  生:写了怎样入场。
  生:还写了广场的排列。
  师:就是会场的布置,你们真聪明。
  师:用上表示先后的词说一说开国大典的过程。
  生:大会——阅兵式——游行
  师;这就是开国大典的过程,也是课文的内容。

  四、重点品读

  (一)理解“庄严的宣告”句子
  师:这节课重点学习大会部分,是课文哪几自然段写的,再读读
  指名说
  生:5——10自然段
  师:也是这么想的举手。
  师:确实是从第5自然段开始,到10自然段结束。
  师:请大家细细地认真地读,想一想哪些场面深深地感动了你,哪些语句打动了你的心,快速读一读。
  学生自由读书。
  师:读着读着,你是否发现了我们这里的错误?(指着刚才学生排列的顺序)谁发现了?你来说。
  生:宣布成立不在典礼开始的后面,在奏国歌的后面,宣布成立在第三位。
  师:这是一个错误,认真读课文可以发现问题。
  师:哪个部分深深打动了你,哪些语句深深打动了你。
  生:我认为第7自然段,学生读这一段。
  师:你不仅找得好,而且读得也不错,谁也想把你心中的激动读出来。
  指名读。“这庄严的声音——欢跃起来。”
  师:联系这段话中的哪些字词,你来体会一下。
  生:“一齐”,三十万人一起欢呼起来,是壮观让我激动的场面。
  师:人数多,很壮观震撼了你。
  再指名读。
  师;不仅人多,这声音还传到了长城内外,而且传到了——
  生:传到了大江南北。
  师:传到了——
  生:每个中国人的心中。
  生:我对一齐进行补充,还有整齐的意思,这么多人这么整齐,多难得。
  师:你太了不起了,对这个一齐还有发现吗?
  生:一齐说明三十万人像一个人一样,说明这三十万人的心是一样的。
  师:此时此刻,这就叫万众一心。
  生:欢跃比欢呼还好,欢跃是欢呼得叫起来了。
  师:孩子们,此时此刻中国人民多么激动啊,在天安门广场,他们一起欢呼,一起欢跃,你仿佛听到了——仿佛看到了——
  生:我仿佛看到了全中国的希望。
  生:我还看到了全中国人的幸福,都很高兴。
  师;高兴得怎么样?
  生:高兴得欢跃起来了,联系我自己,知道那时中国很苦,现在终于成立了新中国,多么高兴呀。
  师:谁能看的更远,在山村,在城市,在大江南北……
  生:我看到中国发展起来了,成了世界强国。
  师:此起,中国开始要发展。
  生:中国这头雄师醒来了。
  学生齐读这段话
  师:你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗?
  生:我感觉表达出来了。
  生:我感觉表达得不够,这时,全中国人民是很高兴,很激动的。
  师:你来读、
  学生读
  师:你读得好,把我们刚才体会的词都强调了出来,此时此刻人民群众为什么如此激动?让我们来回顾一段历史。
  师:(放录象资料)痛苦、屈辱、灾难……在圆明园的大火中燃烧,南京大屠杀,血流成河,尸横遍野……刻骨铭心的过去,真可谓暗无天日,民不聊生,旧中国成了一座人间地狱。危难之际,毛主席领导全中国人民奋起反抗,终于迎来了曙光。再来读主席的话,你会有更深的体会。
  学生齐读。
  师:谁想读
  生读
  师:谁再来?
  生读。
  师:一种自豪感油然而生,一起读。
  师:再把自己的激动表现出来吧。
  师:联系这句话,你觉得人民群众为什么如此激动?
  生:以前的旧社会资本家不把人当人看,瞧不起中国人。
  师:不仅仅是瞧不起,是践踏在脚下。
  师:回想从前,你还有话说吗?
  生:以前的旧中国,都被帝国注意侵占,还挂着牌子“中国人和狗不能入内。”
  师:孩子们,那个屈辱真不堪回首啊!
  生:还签定了很多不平等条约,中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了,成了亚洲和世界强国了。
  师:从这天开始,那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去,还有说的吗?
  生:中国战胜日本,很不容易,感到很自豪。
  生:还有反动派不让新中国成立,对毛主席进行压迫。
  师;来的不容易啊,孩子们,这就是开国,这就是新中国成立的意义,读。
  学生读
  师:停,你觉得你的激情在喷发吗?
  学生再读。
  师:对,就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。
  师:再读下去
  生读“这庄严的这雄伟的声音……一起欢跃起来。”

  (二)理解“瞻仰升起的国旗”
  师:还有哪一句话同样深深打动了你,哪些场面给你留下深刻印象?