《少年闰土》教学实录之二

语文A版小学语文六年级下册

  少年闰土(全国阅读教学研讨会杭州实录)

  师:今天我们去了解一个人:少年闰土(板书少年闰土)了解一个人要和他交往,你准备怎么预习课文?
  生1:读课文查不懂的词。
  生2:难写的字抄一遍。
  生3:回答课后问题。
  ……
  师:看来预习习惯很重要,能把课文读下来吗?
  生读课文。
  师:多媒体出示
  字:
  捏 缚 贼
  词语:
  胯下 颈上 允许 毡帽
  句子:
  1.他是能捕捉小鸟雀的。
  2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端的觉得状如小狗而且很凶猛。
  师:第2句用两个“——”分成了3部分,找三个同学来读读。
  生读课文。
  师:读通课文是第一步,读懂课文是第二步,通过自己学习能了解哪些情况说一说。
  生:闰年生的,五行缺土,所以叫闰土。
  生:知道闰土只有十一二岁。
  生:闰土家境贫寒。
  生:闰土知道许多我不知道的事,捕鸟,看跳鱼儿……
  师:你看我们自学课文读课文可能只知道一点两点,但通过交流就大致了解了课文内容。你们想不想深入理解课文?要想深入的了解闰土是怎样一个人应该读哪部分呢?请你提一个建议。
  生:因为课文说的是少年闰土,我想应该从闰土的样子和闰土做什么事读起。
  师:你们同意吗?
  生:同意。
  师:都同意吗?
  生:同意。
  师:既然同学们这样建议,我们就从学学闰土的样子和做什么事入手。请你大声读一读。
  生读。
  师:通过刚才这位同学的读,你们一边听一边画,你们觉得闰土是个怎样的孩子?
  生:闰土是个可爱的孩子。
  生:比较淳朴的农村孩子。
  师:怎么淳朴?
  学生读:他头上戴一个…
  生:我觉得他是个又瘦又高的孩子
  师:没有他的外貌啊?
  生:看图感觉的
  生:他很害羞。
  师:从哪句话看出来的请读一下。
  生:从他见人很怕只是不怕我。
  生:闰土是一个朴素的孩子。
  生:闰土是一个健康的孩子。因为他有紫色的圆脸,黑黑的感觉,就觉得他很健康。
  师:同学们通过读把外貌读出来了。下面我们来学学闰土讲了几件事。先自己读一读,读的时候还有任务呢,看看你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?
  学生自读。
  师:同学们你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?
  生:第一件事是捕鸟,第二件事是捡贝壳,第三件事刺猹,第四件事是看跳鱼儿。
  师:你的概括能力很好。你们归纳几件?
  生:四件。
  师:只有四件吗?欢迎同学们表达自己的观点。
  生:他有很多新鲜事,只是没有时间表达。
  生:闰土心中有无穷无尽的新鲜事,是说也说不完做也做不完的。
  师:(板书:无穷无尽)这位同学很会读书,找出一个词无穷无尽。其他同学呢?
  生:闰土是一个会发现的孩子,我们身边有很多稀奇事,在于你会不会发现。
  生:闰土是一个快乐的孩子。因为在那里有些少爷每天被关在家里,没有到外界看到过跳鱼儿,刺过猹,所以我觉得他很快乐。
  师:读了这么多无穷无尽的故事,你还想说些什么?
  生:闰土是一个见多识广的孩子。
  生:闰土是一个既贫穷又不贫穷的孩子。他贫穷是因为他的家境的贫穷,他的不贫穷是他的知识丰富、见识广。
  师:你通过对比说,说得真好(板书:知识丰富)再来读一读第二段,看看对闰土有什么新的认识。读的时候注意用笔画出。
  生读课文。
  师:谁来说说对闰土有什么新的认识?
  生:他很能干。
  师:你是从哪看出来的?
  生:(生读:我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。)只一拉既要讲求力度还要讲求时间。他这样做真是
  师:从这你看出什么了
  生:看出闰土经验很丰富。
  生:他很聪明,不会像我们城市里的人只会用手去捉鸟,他会用身边的资源去捉鸟。
  生:闰土不仅能干还很有耐心。他会编竹篾。
  生:闰土是个眼疾手快的孩子。因为鸟来了他就要很快地抓住。
  生:我觉得闰土很聪明。
  师:就这么一小段短短的文字,同学们能从其中读出这么多的东西来。下面还有三件事呢。我们来读读,边读边想边画。
  学生自读。
  师:时间关系,没写完的同学先不写了。谁来说说
  生:闰土知识丰富。
  师:从哪看出来的。
  生:从“夏天贝壳很多,紫的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”,他对名字都了解。
  生:他能用各种方法找到,说明他很聪明。
  生:走近了,看出他非常善良
  .......
  师:"我"是个怎样的人?
  生:我觉得还很渴望闰土心里知道的事。可以看出他很羡慕,“我”有点像笼中之鸟,非常向住外面的世界。
  师:那么闰土是知识丰富的。同学们,少年闰土的知识是无穷无尽的,文中的“我”知道吗?
  生:不知道。
  师:通过上节课的学习我们对文中的作者和闰土都有了一定的了解。你们想不想知道他们三十岁以后的故事。
  生:想。
  师:如果同学们想知道他们三十岁以后的故事,建议同学们看看鲁迅的《故乡》