《唯一的听众》教学设计之八

北京版小学语文六年级下册

  教学目标:
  知识与技能目标:
   1.正确认读9个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
   2.有感情地朗读课文,,把握课文内容。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。
  过程与方法目标:
   1 理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
   2 体会环境描写、人物心理描写的作用。
  情感态度与价值观目标:
    培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。
  教学重点:
    了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
  教学难点:培养学生的关爱品质,使他们懂得帮助别人,学会关爱。
  教学方法:朗读指导法,品读感悟法,谈话启发法
  学习训练法:有感情地朗读,从重点语句中去理解课文,体会情感,交流讨论法
  教具准备:小提琴曲
  课时:2课时
  教学过程:

  一引入课题,激发兴趣
   播放小提琴曲《月光奏鸣曲》,请同学们欣赏。
   多么优美的小提琴曲啊,同学们,今天我们都是这首曲子的听众,在动听的旋律中,我们一起走进故事:唯一的听众(板书课题)
   看到这个题目,你有什么疑问?(为什么是唯一的听众?这个听众是谁?这是怎样一个故事?)
  二初读课文,整体感知
   1 自渎课文,带拼音的词多读几遍,把课文读通顺。
   2 小组互读,找出答案。
   3 再读课文,我在音乐方面发生了什么变化?初步了解课文内容,说一说。
    (“我”开始在音乐方面简直是一个白痴,拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音,沮丧灰心极了。最后我充满自信,拉出了优美动听的小提琴曲。)
  三研读感悟
   1 默读课文,那些地方感动了你,画出有关语句,品读,与同桌交流
   2 全班交流,相机指导。
    预设:
    (1)老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。”“我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场,请继续吧。”
      老人是在什么情况下说的?(看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。)
      【联系1:老人是怎么发现我的尴尬?
      “我的尴尬和不自信原因有是什么?课文那些内容进行交代?
      引导学生联系课文第一自然段,明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心;明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。】
      她为什么那么说?
      (引导学生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼,灰心。老人给我“我”勇气和力量。)
      她会用什么样的语气说,请你读读看。
      这时,你觉得她是一个怎样的老妇人?(慈祥,关心年轻人)的老妇人
    (2)“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
      老人的用意是什么?(鼓励我持之以恒地练琴)
      在作者看来,这是什么样的语言?(诗一样的语言)
      范读,引导学生读出诗一样的韵味
      【联系2:老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化?
      引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。】

            第二课时

     (3)我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
       老人说的是什么真不错?她的心已经感受到了什么?
       (引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)
       读到这儿,对老妇人,你有没有更深的认识了?这又是一个怎样的老人呢?
       (懂得教育方法,真诚无私地鼓励年轻人等)
       【联系3:在老人真诚无私的鼓励下,“我”变了吗?
       引导学生朗读第八自然段前半部分的描写,感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程,并联系课文开头进行对比,从而更深刻地认识到“我”的一系列变化来自于老人真诚的关怀和鼓励】
    (4)引导学生找出文章的一处转述句:
      有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
      改为直述句
      从这句话里,你又能体会到什么?
    (5)抓住老人神态描写体会
      “老人平静地望着我”在文中重复出现三次,相机引导学生体会老人对“我”的关心。
      读一读,想一想,从那平静的眼神里,你看出了老人怎样的内心?假如你是文中的我,从那平静的眼神里,你能得到什么力量?
      (老人对“我”的关切、鼓励,为“我”的点滴进步而高兴,为“我”提出更高的要求。)
      所以,在作者看来,那眼睛,就像深深的潭水。
      相机指导朗读这几句话。
  四、回归整体,拓展延伸
   1 你有什么话想对这位唯一的听众说吗?
   2 在你的的生活中,是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”,使你摆脱了困难、困境、困惑,请写下你的感悟
   3 摘抄文中优美语句
  五、自学生字词