《示儿》教学设计之三

浙教版小学语文六年级上册

  导课:
  1、一位85岁的老人,一个除夕之夜,临终之时,他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现,他把儿子叫到床前,提笔写下了遗书,短短的二十八个字,却没有一字提到家事,他写的是什么呢?
  2、出示《示儿》。

  教学过程
  一、初读全诗感受诗意
  1、先以自己的理解读读这首诗
  2、理解这首诗讲的内容。
  (借助资料,并讲给同桌听,并能纠正有错误的地方)
  3、解释诗意并板书。(讲清楚难懂字词并翻译)
  二、再读全诗理解深意
  1、自己读这首诗,谈谈自己读完后最强烈的感受。
  2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”?
  (体会作者至死不忘国家统一的爱国之情)
  3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。
  (悲愤又充满希望)
  4、带着体会出来的感情,朗读这首诗。
  (个读,齐读)
  三、拓展延伸深化理解
  1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
  2、读这首诗,理解此诗并比较两首诗的异同。
  (异:时间,地点同:国家统一的愿望)
  3、读这首诗最让人心痛的是那个字?
  (“南望王师又一年”中的“又”字)
  四、摸拟场景感同身受
  1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。
  (要有行动,语言,神态等描写)
  2、朗读表演对话。

  板书设计:
                   示儿
               死去无知万事空,国不统一
               但悲不见九州同。死不瞑目
               王师北定中原日,至死不变
               家祭无忘告乃翁。收复失地