王崧舟教学实录——《一夜的工作》

浙教版小学语文六年级下册

  时间:2004年4月10日上午
  地点:温州苍南第一实验小学
  班级:苍南县小五()班学生

  师:1998年3月5日,是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年,有一个叫宋小明的诗人,怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗:
  (师有感情的诵读)《你是这样的人》
    把所有的心装进你心里
    在你的胸前写下
    你是这样的人
    把所有的爱握在你手中
    用你的眼睛诉说
    你是这样的人
    不用多想不用多问
    你就是这样的人
    不能不想不能不问
    真心有多重爱有多深
    把所有的伤痛藏在你身上
    用你的微笑回答
    你是这样的人
    不用多想不用多问
    你就是这样的人
    不能不想不能不问
    真心有多重爱有多深
    把所有的生命归还世界
    人们在心里呼唤
    你是这样的人
  师:听完了,你有什么话想说吗?
  生1:那位诗人为什么写下这首诗?
  生2:总理到底是个怎样的人?
  师:你有话想说吗?
  生3:这里的你是指谁?
  师:读进一首诗,想进一首诗。……带着这样的疑问,这样的感受,一起走进总理的一夜。一边读一边用心感受总理的一夜是怎样的一夜?读完后,假如让你用一个词表达你的感受,你想用什么词语?明白吗?
  (学生自由读课文)
  师:同学们,周总理这一夜,你默默地看了,我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括总理的一夜,你想用哪个词来概括,这是怎样的一夜?
  生1:辛苦
  师:(板书)王老师想问你,你是怎样想到用“辛苦”这个词的?
  生1:我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦
  师:“厚厚”他没放过,让他感受到辛苦。读书就应该这样。
  生2:繁忙
  师:(板书)请问,当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜,你想到了什么?
  生2:我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览,而是……”。我是想,他批文件十分认真。
  师:说得真好,他既吸收了他的发现,又融入了自己的发现……
  生3:俭朴
  师:(板书)我把这个词写下来,你说,
  生3:“一把小转椅……如此而已”。
  师:是的,无论总理的住,还是总理的吃,只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。
  生4:劳苦,我觉得……
  师:(板书)还有谁不同的理解,你觉得总理的一夜是怎样的一夜?
  生5:短暂而漫长
  师:这是一种与众不同的感受,为什么说短暂?
  生5:从“公鸡喔喔叫明……”,说漫长是“经过相当长的时间,他才……”
  师:从词语的表面看,短暂、漫长是矛盾的,而这总理的一夜却统一起来,为什么?这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。(师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”)总理一夜是“通宵达旦”的一夜,这一夜他没有休息,没有睡觉,甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜,每一个文件要批阅,每一句话要反复斟酌。
  师:再读文章,读着读着,哪些地方让你特别感动,特别为这一颤?请在这些句子画一些记号。
  生:(边读边画)
  师:(巡视)同学们,让你为之一颤的文字,找出来还不够,你得细细地品,不要放过任何一个字,一个标点符号。
  师:(巡视)有同学觉得光在心里品还不够,还在书上写下自己独特的感受,用一个词一句话都行。
  师(巡视)那些令人感动的地方。你读着读着,你有一种冲动,你想大声的朗读,读你找到的、品过的句子。
  (生自主读书3、4分钟)
  师:停,总理的这一夜,读着读着,我们的心都为之一颤,是吗?请你读你的句子。
  生1:“这是一座高大的宫殿式的房子……”
  师:读着读着,你为什么为之一颤?
  生1:因为……简单
  师:假如你用文中一个词来概括你想用哪个词?
  生1:极其简单
  师:请你再读,把“极其简单”这种感受读出来。
  生1:(有感情地读)
  师:好,太好了。齐读,体会体会“极其简单”的这四个字
  生:(齐读)
  师:“如此而已”,是的,你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?也可以猜猜。
  生1:毛泽东
  师:注意,是高大的宫殿
  生2:末代皇帝溥仪
  师:你说得没错,这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子,摄政王就是……摄政王的宫殿,可能会有哪些陈设?
  生1:古董
  师:怎样的古董?
  生1:无价之宝
  生2:西洋沙发
  生3:黄金美玉珍宝
  生4:奇花异草,山水盆景
  师:这是……曾经是那么昂贵的陈设,但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子,读下去——
  生:(接读)“室内陈设极其简单……”
  师:岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具,如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理!同志们,同学们,“极其简单”真的简单吗?
  生:简单
  师:对,陈设是简单,但让对总理来说简单吗?不简单,不简单是——
  生:极其不简单
  师:你们知道,这高大的宫殿是谁住的吗?周总理是堂堂一个总理,他有……的权利,有……的权利。对于总理办公的地方,它应该有什么?
  生1:沙发
  生2:字画
  生3:文房四宝
  生4:很大的办公桌
  师:你觉得太小了,甚至这不下更多的文件。对吗?
  师:但是当这座房子成了总理的办公地方,但现在室内——
  (生接读:“室内陈设极其简单,一张……)
  师:”本来……沙发、办公桌,……总理本应该……但现在——
  (生接读:“室内陈设极其简单,一张……)
  师:你说极其简单,简单吗?
  生:不简单
  师:什么不简单?
  生1:周总理这个人
  生2:品质不简单
  生3、性格不简单
  生4:精神不简单
  师:精神不简单吗!说得多好!当你读这句话时,……
  师:此时此刻,当你读这句话时,你是怎样的心情?你是怀着一种怎样的心情来读这句子的?
  生1:敬佩
  生2:崇高
  生3:佩服
  师:来,我们一起来带着这种心情读读句子。
  (生齐读句子)
  师:同学们,这样看似简单,又极其不简单的句子还有吗?
  生1:“花生米的颗数并不多,……增加了份量”
  师:你是怎么体会到极不简单?
  生1:总理吃夜宵就只吃几颗花生米……
  师:你又怎样看是极其不简单的?
  (生1无语)
  师:喝这杯茶的是谁?吃花生米的是谁?他是怎样的情况吃这点东西?所以你体会到总理的不简单。
  生:齐读
  师:真好,是啊!总理的简朴的生活让我们感动;但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨!哪些句子让我们无限感慨?
  生:“他不是普通的浏览……”
  师:的确,这个句子让你有无限感慨。不是浏览,而是书上的一个词——
  生:批阅
  师:不,比批阅还更准确的词,你找到了吗?你把它圈出来
  生:审阅
  师:同学们,你是怎么理解“审阅”这个词的?
  生1:一句一句地审,一句一句地阅
  生2:一句一句地阅读
  生3:一边咨询,一边审阅
  生4:十分严格地看着
  师:刚才有同学说一句一句地阅读,但怎样的阅读才称得上审阅?
  生1:认真仔细……
  生2:一个字也不放过
  生3:非常严格
  生4:不放过任何字和词语
  (生齐读这句)
  师:只有这样的阅读才叫审阅,但是同学们,总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗?第一组同学准备