《古诗两首》教学设计之五

老人教版六年级语文下册

  一、素质教育目标
  (一)知识教学点
    1.了解两首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感
    2.学会本课生字:祭、乃、涕、洛。
    3.理解这两首诗,能用自己的话说出每首诗的意思。
  (二)能力训练点
    1.朗读、背诵这两首诗,默写《示儿》。
    2.掌握古诗的学习方法,培养学生的自学能力。
  (三)德育渗透点
     体会作者抒发的强烈的爱国情感,使学生与作者的内心情感产生共鸣,受到熏陶和感染。
  二、重点、难点、疑点及解决办法
  (一)重点:弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
     通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
  (二)难点:理顺诗句。教师指导学生在理顺句子时要增补诗句中省略的内容,把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。
  (三)疑点:学生可能提出首句“死去无知万事空”与尾句“家祭无忘告乃翁”是否前后矛盾的问题。
     教师通过指导学生辩议:深刻地体会诗人看不到祖国统一死不瞑目的忧国忧民之情。
  三、课时安排 两课时
  四、学生活动设计
  (一)口答课后问题。
  (二)试读古诗、反复吟诗、熟读成诵。
  (三)理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情。
  (四)默写古诗《示儿》。
  (五)扩写古诗,练习表达。
  五、教学过程

               第一课时
  (一)教学目标
    1.检查学生预习情况,质疑问难。
    2.介绍《示儿》的作者及背景。
    3.理解《示儿》中的重点词及诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。
    4.背诵并默写古诗《示儿》。
  (二)检查预习,质疑问难
    1.指名读《示儿》,结合正音,检查学生对字词的自学情况。
      祭(j@):祭祀。
      乃(n3i):你,你的。乃翁:你的父亲。
      元:同“原”。
      九州:指代中国。
      王师:指南宋军队。
    2.学生质疑。
  (三)解题:简介作者和写作背景
    1.看到诗题《示儿》你是怎样理解的?“示”是什么意思?(“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子,也可以说给儿子们看的诗。)
    2.简介作者。
      我们以前学过李白、王安石、贺知章等诗人写的诗,今天我们学习另一位大诗人陆游写的诗《示儿》。陆游是南宋时期一位爱国诗人(1125—1210年)。在陆游年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金救国的志向,长大后他曾经亲自上战场,参加过抗金的战斗,直到他生命的最后一刻,他仍然坚信抗金必定胜利。《示儿》这首诗就是他八十六岁高龄,重病在床,生命垂危的时候写给他的儿子的临终嘱咐。
  (四)自由读这首诗
     想一想陆游逝世以前最牵挂的是什么事?之后集体交流。
  (五)默读《示儿》
     结合课后的注释,试试自己能读懂什么,读懂哪句就说哪句。说得不确切的,其他同学可补允,可纠正,教师适时点拨。
     “死去元知万事空”,“元知”本来就知道,“万事空”什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我”,还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。这句诗是说:我本来就知道人死了,就什么都没有了。
     “但悲不见九州同”,“但”只。“九州同”指全国统一。理顺这句话时需调换诗句中“悲”的词序。这句的意思是:只是为看不见全中国统一而感到悲伤。
     “王师北定中原日”,“王师”指南宋军队。“定”平定,收复。“中原”淮河以北被金兵占领的地区。这句的意思是:宋朝的军队向北方进军,收复中原的那一天。
     “家祭无忘告乃翁”,“家祭”祭祀祖宗。“无”同“勿”,不要。“乃翁”你们的父亲。这句的意思是:家祭的时侯不要忘了(把收复中原这件事)告诉你们的父亲。
  (六)把整首诗的意思连起来说一说
     注意句子与句子之间有的地方还要增加一些词语,使句子的联系更紧密。
     这首诗的意思是:我本来就清楚地知道,人死了世上的什么事都和我没有关系了,只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。到了宋王朝的军队向北方进军收复中原的日子,你们祭祀祖先时,千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。
  (七)自由读古诗
     这首诗表达了作者怎样的思想感情?(集体交流)你能从哪些诗句中体会到这种思想感情的?
     这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望,表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。从诗句“死去元知万事空”和“家祭无忘告乃翁”可体会到作者的爱国之情。尽管他清楚地知道人死了就什么也不知道了,可他还是嘱咐儿孙们在他死后,不要忘记把收复中原的消息告诉他。这种矛盾说法,说明了诗人看不到祖国统一死了也不甘心的爱国热情,表达了诗人看不到祖国统一死不瞑目的思想感情。
  (八)反复吟诵,读出感情,背会后试着默写
     请同学们带着作者看不到祖国的统一无限牵挂之情朗诵古诗,让我们在朗读中体会作者的爱国热情。
     停顿和重音提示:
     死去/元知/万事空,
     但悲/不见/九州同。
     王师/北定/中原日,
     家祭/无忘/告乃翁。
     会背的同学可在本上练习默写,也可指名到黑板前默写。
  (九)扩写练习
     根据“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”想象作者在弥留之际,在病榻上怎样叮嘱儿子,儿子们怎样应允,让学生创造性地把所言之事写具体。

               第二课时
  (一)明确目标
    1.学习第二首诗,理解重点词及诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
    2.背诵《闻官军收河南河北》。
    3.完成“思考·练习”2、3的题。
  (二)试读古诗《闻官军收河南河北》,结合正音检查学生对字词的自学情况
     涕(t@):眼泪。
     洛(lu^):洛阳,地名。
     闻:听说。
     收:收复。
     官军:唐王朝的军队。
  (三)解题:简介作者和写作背景
     让学生说出《闻官军收河南河北》诗题的意思。
     作者杜甫(712-770年),唐代大诗人。字子美,巩县(今属河南省)人。他的一生创作了大量的诗篇,当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实地反映,被评为一代“诗史”。他的诗艺术成就很高,对后世影响很大。《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗也就是最兴奋的时候写下的。此诗写于公元763年,叛军首领史朝义(史思明的儿子)兵败自杀,他的部下纷纷投降,河南、河北相继被官军收复,“安史之乱”从而结束。杜甫在四川听到这一消息,兴奋的心情难以平静,于是写下了这首充满欢乐激情的七言律诗。
  (四)自由读《闻官军收河南河北》
     想想作者那么兴奋的原因是什么,之后全班交流。
  (五)参照课文注释,不懂的可查字典,试试自己能读懂什么
     读懂哪句就说哪句,教师适时点拨。
     “剑外忽传收蓟北”:“剑外”剑门关外,指诗人当时所在的四川。“忽传”忽然间传扬。“收”收复。“蓟北”指现在河北省北部,是安史之乱的巢穴。这句的意思是:那收复蓟北的消息,忽然间在剑外传扬。
     “初闻涕泪满衣裳”:“初闻”刚刚听到。“涕泪”指因喜极而泪下。这句的意思是:刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳。 
     “却看妻子愁何在”:“却看”再看。“妻子”夫人和孩子。“愁”忧愁,忧伤。“何在”哪里还有?这句的意思:再看看老伴和孩子,哪还有一丝的忧愁?
     “漫卷诗书喜欲狂”:“漫卷”胡乱卷起。“欲”将要。这句的意思是:我随手胡乱地把诗书一卷,高兴得简直要发狂。
     “白日放歌须纵酒”:“放歌”放声歌唱。“纵酒”纵情饮酒。这句话的意思是:在大晴天里放声高歌,畅饮美酒。