“通过这次暑期社会实践活动，我不仅将自己平时在课堂所学的理论知识运用到了实际教学中，同时也更加深入地了解到在一些基层地区，教育环境还较为贫弱的现实处境。作为一名‘准教师’，我希望今后能够继续提升自身素养，争取毕业后能够更好地运用所学去服务基层，回馈社会。”来自黄冈师范学院教育学院“繁星”社会实践团队的一名志愿者这样告诉我们。截至目前，这已经是“繁星”社会实践团队利用暑期积极开展社会实践的第六年了。

    以“繁星”之光，照亮荆楚大地

    “繁星”社会实践团队，成立于2014年5月，由来自于黄冈师范学院教育学院不同年级的学生组成，是一支以“关注农村贫困地区素质教育，促进农村贫困地区素质教育发展”为活动宗旨的社会实践团队。自2014年成立至今，“繁星”社会实践团队已连续5年开展了暑期“三下乡”社会实践活动，遍布武穴、十堰、罗田、麻城等地，广受各方好评。“繁星”社会实践团队连续5年来，组织了12支队伍，共计260多名志愿者前往基层各地开展社会实践，在基层群众中挥洒汗水，传播知识，将一束束微弱的星光最终连缀成一片璀璨的星河，照亮基层大地。

    青年学生们的积极上进离不开学校的辛勤培养。黄冈师范学院教育学院在教师教育上贯彻“实基础、重应用、强素质”的培养理念，大力推进实践教学，着力培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，不断推进教师教育专业化、精深化，积极弘扬和延续黄冈师范学院百年教育传统的初心和使命。

    以实践育人，聚力教师教育

    为了更有针对性、指向性地在学生中开展教师教育，教育学院对学生学情进行了精准研判，发现师范专业的学生们专业认同感较强，行为养成较为规范，但在理性思维和实践创新等方面仍存在着不足之处。针对这种情况，教育学院近年来不断加强实践育人工作总体规划，把实践育人作为积极响应党和国家教育方针，广大青年学生要有“知行合一，做实干家”的具体行动，通过开展各种实践活动，搭建各种实践平台，培养锻炼师范学生的实践能力和专业素养，聚力学生教师教育，助推学生稳步成长。

    首先，强化实践教学工作环节。实践教学是教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。教育学院结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，加强实践教学管理。其次，深化实践教学方法改革。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。教育学院把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用，不断加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。再其次，系统开展社会实践活动，着力加强实践育人队伍建设。教育学院加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平，鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，统筹安排教师参加和指导学生社会实践活动。此外，教育学院也积极搭建各类实践平台，以多样化培养形式提升师范生们的教育教学技能。教育学院通过实施“实践成长助推计划”“专业竞赛提升计划”“第二课堂延伸计划”等项目，拓展了学生的知识视野，锻炼了学生的实践创新能力，提升了学生的教师专业技能素养，同时也激励了学生们学以致用、走进基层、无私回馈社会的奉献精神。

    以不泯初心，传承百年教育传统

    当谈到如此注重和大力推进实践育人工作背后的动因时，教育学院党总支书记林永希说：“大力推进实践育人工作，一方面是为了积极响应和贯彻落实党和国家的教育方针政策。另一方面，自1905年‘黄州府师范学堂’成立以来，黄冈师范学院至今已经走过了百年办学历程，积淀了百年的教育传统。从建校以来直至今天的百年里，我们始终将立德树人作为根本目标，希望能够为社会培养出一批又一批敬业乐教、吃苦耐劳、积极回报社会、服务人民的优秀教师，这也算是对于我们建校时所秉持的初心的一种坚守和延续吧。”

    教育学院始终“坚守教师教育品牌不动摇，创新教师教育模式不断线，引领教师教育发展不松懈”，传承和发扬立德树人的百年教育传统，积极开展实践育人工作，深入实施素质教育，大力推进师范生教育的专业化，不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养学生自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

    “做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”教育学院一直牢记初心和使命，在积极推进实践育人过程中,一步步践行“知行合一，做实干家”的目标。

    （林永希 陈中文 胡周友）